 HELLO，我是木耳娘， 我有一片翻译魔芋！ 我能够搭建成人世界与小人国的沟通桥梁， 更多的时候， 我还愿意挖坑。。。 BY DIFFICULTY 困难 从成长的角度看来 困难的逾越就是成长的基础  本篇文字内容是群里一段对话，想说的是——任何一种困难，都可以成为你成长的垫脚石。 成长型思维，从心理学角度来说是积极心理学的范畴。   我孩子昨天跟我说不想去上学，我说为什么？她说他们班主任总板着脸，搞得她心情很烦 刚跟一妈妈聊过班主任的问题   还说学校的校长总是凶巴巴的，对他们大呼小叫，她觉得他们根本不是为了学生，是为了他们自己 搞的孩子小心翼翼，总得察言观色，活得很累  是，时间久了孩子挺累的。 挺过分的是课间也不让做手工，只能看书，我女儿说我做手工又不打扰别人，但老师说会把教室弄脏[撇嘴] 你把一个问题变成一个学习项目： 1/我的问题~课间无聊，想做手工 2/老师的问题~做手工带来的清洁问题——分析一下清洁问题会有哪些方面？你自己的垃圾？其他同学拿走原材料弄得到处都是？其他问题… 3/针对老师的问题，你有什么好办法吗？既能解决老师的困扰，也能满足自己的想法？ 做完问题分析，再去做问题解决： 1/你打算如何解决自己做手工的垃圾回收处理问题？你可以用图纸来规划一下自己的设想 2/你需要哪些材料？工具？工艺方法？需要哪些人帮忙？ 3/现在，你做得的方案，可以解决你的垃圾回收处理问题吗？有需要修正的方面吗？ 4/关于其他同学拿走材料弄脏环境，你的方案需要怎么去做执行呢？要考虑到哪些人？ 5/现在你的困惑解决了吗？你可以跟老师阐述你的解决方案了吗？你觉得会从老师那里获得支持吗？如果老师提出不同意见，你会再反思再去更改吗？ 如果老师固执己见，那就当一次投标不中吧 不是我们所有的方案都会被别人选中 坦然接受，这世界不会总也如我们所愿，但这并不妨碍我们去做努力 确实没有想到，回头启发下孩子，谢谢 希望也可以给其他爸妈启发 文中插图感谢木耳小朋友 承蒙抬爱 扫码支持 木耳娘，为了俩娃，设计师转岗教育。从08年开始观察跟踪新教育，做过多个新教育理念学校的志愿者，12年开始教育实践，受益于二十多年设计师工作形成的设计思维，并总结出自己对儿童创新思维的养育理念及有效方法。如果你读过可汗学校的介绍，读过美国Altschool以儿童为中心，以项目为基础方式为孩子提供个性化养育的介绍，如果你为夏山学校孩子自主学习的动力感动，如果你对时代未来发展趋势关注，如果你也认同教育是让一个人四十岁五十岁都能从童年获取源动力，不妨了解一下我们。 我们是个大混龄的没有围墙的学校，像夏山、涩谷一样的学校，关注儿童设计思维养育，在15年教学规划基础上，坚持'看想画做'“4W”养育方法，保护儿童感受力、培育儿童思维力、奠定持久创新力。 我们是一间行走的学校，教室并不是我们唯一的学习场所。阅历与经历是我们社会化学习的一部分。我们有个城市大篷车一样的儿童市集，有个孩子们创办的六次元企鹅餐厅，有个读书、读物、读人、读事的读城，有个老中青少全家总动员，每一个人都能获取个人成长的点灯人音阅绘。 我们是一间没有传统概念的教师的学校，我们努力通过这样的行走中的学习，社会化的学习，三人行处处有我师，每一个'我'之外的'他者'，都是我们的学习引导者。未来的学校没有黑板，没有教室，没有围墙，万事万物皆为我用，皆为我师。 我们努力实践追随时代潮流的自我更新，并通过父母的言传身教带动孩子成长。 |
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