教育是慢的艺术卢梭曾经说过，由于错用时间而带来的损失，比那段时间中一事不做的损失还大，一个受了不良教育的孩子，远远不如没有受过任何教育的孩子聪明。 日本教育学者佐藤学认为，教育往往要在缓慢的过程中才能沉淀下一些有用的东西。 叶圣陶认为，教育是农业，不是工业。是的，万物都有季节轮回，不能背离；万物也都有它存在的理由，哪怕是一颗转瞬即逝的流星，在广袤的夜空里也是一道最美丽的风景；哪怕是一棵山谷中最不起眼的小草，也必定有属于它的春天。而我们教育面对的是活生生的个体，我们不能有悖学生认知成长的规律，不能揠苗助长。 而我们教育面对的是活生生的个体，我们不能有悖学生认知成长的规律，不能揠苗助长。要放慢教育的速度，留足等待的时间和空间。这样，我们就能对学生少一点儿苛责，多一份理解；少一点儿失望，多一份信心；少一点儿冷漠，多一份亲切。因为教育的目的应当是向学生传送生命的气息，并不仅仅是知识技能的积累，更重要的是精神和灵魂的培育，还有人格的成熟和品位的提升。 知识是容易教的，技能也是容易训练的，但精神和灵魂的成长却需要信任与耐心，需要期待与熏陶。而只有慢下来的教师才能注意到每位学生的困难并及时给予帮助。每个孩子来到这个世界上，总有任何人不能替代的理由，在孩子成长的漫长岁月里，我们只要精心施肥，精心浇水，精心松土，精心除草，或许在哪一天，会有一件事、一个情境拨动了他的心弦，触动他的内心深处。每个人的成长过程，就是点滴错误、点滴成绩、点滴感悟、点滴积累而至质变的过程。 |
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