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也许一句同学的玩笑话，一只小猫的死，甚至一朵花的夭折，都会给他们的心灵留下烙印。作为老师，我用心地聆听与批改回复着。他们成功了，我替他们高兴；他们遇到困难了，我鼓励他们勇敢面对；他们进步了，我和他们一起高兴并帮他们由此建立自信；他们的亲人离开了，我给与关怀，告诉他们还有老师同学；他们受委屈了我安慰帮助他们重拾笑容。 几年的时间里，我与学生用日记这种形式无数次地交流沟通，让我和学生的心贴得更近了，班级工作也很好开展。当其他班的老师屡屡为解决同学纠纷突发事件而烦恼不已的时候，我和学生正心贴心地在日记中进行交流呢。有些老师感叹：“你们班的孩子咋就不出点乱子呢？”其实他们不知道，只要在日记中发现有不好的苗头，我就将预防针早早地打到前头。所以，多年来我的班主任工作做得轻松而快乐。这得感谢日记这座沟通我们师生心灵的桥梁。 三、架设学生之间心灵沟通的桥梁 孩子之间偶尔产生点小摩擦，发生点不愉快的事是再正常不过的了。很多时候，善良的孩子只要发现了自己的不足，他们之间的矛盾很快就会解决的，甚至不需要老师苦口婆心地去说教。 四年级的时候有两个学生来找我要求换座位，因为他们不满意同桌。我到教室里调查：好几桌的同学都不满意自己的同桌想换座位。于是当天的日记我就布置每个学生写《我不满意我的同桌》或《夸夸我的同桌》，那些不满意同桌的孩子以为是要写出来给老师看了好作为换座位的依据，所以尽力把同桌不好的地方详细写出来，把心中不满的真情实感也发泄出来。第二天，我却意外地让每个学生把日记本拿给自己的同桌看，而且保证看了不准冒火、不准生气。每一个人都从同桌的日记这面镜子中认识了别人心目中的自己。从那以后，再也没有同学来找我换座位了。感谢日记让学生之间成功地完成了一次心灵的交流。 在日记中有时会发现学生中有因为小矛盾而影响友谊，而其中一方既不想失去友谊又放不下面子特别难受地在日记中倾述的，我会把另一个同学找来读读他曾经的好朋友此刻的感受，不久保准他们俩就开开心心地又做朋友了。实际上是日记帮了他们的忙，让他们心灵沟通了，也重拾了友谊。 四、架设学生与家长心灵沟通的桥梁 伟伟是一个性格特别内向的孩子，他特别优秀的哥哥考上大学之后，父母迫于经济的压力心情常不好，再加上伟伟很多方面都不如哥哥，所以父母经常骂伟伟。伟伟把自己的委屈写在日记中。国庆节哥哥回家又抽烟又喝酒，伟伟看在眼里难受在心里，他写到“哥哥简直变了一个人，又是抽烟又是喝酒。我长大后一定滴酒不沾，烟更不抽。”我打电话向伟伟的母亲说了伟伟的日记内容，妈妈反省了自己的做法，觉得伟伟是一个很懂事的孩子，保证以后也不再打骂他了。 月茹在一则《奶奶的述说》的日记中写了奶奶告诉她妈妈生她的时候剖腹产八天八夜滴水未进，发高烧只能用棉签蘸水打湿嘴唇，因此落下了严重的胃病。从奶奶的诉说中她知道了母爱的伟大，也明白了孩子的生日其实是母亲的灾难日。我相信这则日记之后这孩子与母亲的心一定贴得更紧。她日后一定会做好妈妈贴心的小棉袄的。 当我放下“优秀作文”的尺子，重视“易于动笔、乐于表达”的时候，我会以快乐的心态接受学生日记中真情实感的流露。在以后的学习生活中，我将继续与学生坚持写日记，继续把日记作为一座沟通心灵的桥梁。让我的孩子们始终健康、快乐地行进在这座桥上。 |
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