 学生舞蹈训练的过程，是伴随着不断纠正“毛病”的进程。训练中出现的“毛病”因人而已，各有不同。有的是自身条件的不足形成的，有的是在以往的训练中对动作的技术理解错误造成的。例如：有的动作僵硬脖子前伸；有的肩部前抠，不会展开；有的塌腰凸肚，臀部后撅；有的膝盖弯曲，腰胯松懈等。“毛病”的出现有习惯性的和不定型的等等。不断纠正和准确纠正训练中学生出现的“毛病”，在舞蹈训练中是很重要的内容。本人在多年的教学实际中，对如何纠正学生在舞蹈训练出现的毛病，有了一些思考。 首先，对毛病的存在，不要看得太重、太害怕。其次，毛病的存在既有共性的、也有个性的，要进行具体分析。譬如：在普遍能力没有提高的情况下，毛病是共性的。又由于个人的自身条件不同，毛病又有各自特性的。有了毛病不要惧怕，要树立攻无不克的必胜信念；不要复杂化，要从简入手，各个击破。 舞蹈训练中出现的问题，可以归纳为肌肉的技术动作和心理障碍两个方面。作为前者，涉及学生的自身条件和技术能力问题，需要通过科学、规范的训练，使其身体各部位的肌肉能力不断提高、不断协调得以解决。如脖子前伸，可以让学生在动作训练时，头转向侧面；肩部前抠，可以让学生做背部和双肩贴墙的练习；“倒脚”的毛病，可以让学生站成小八字先找到身体的直立重心；腰背松懈，可以让学生做腹背肌肉的辅助训练等。总之，运用各种教学训练手段，不断提高学生身体各部位既独立又协调的能力，这样才能不断纠正原有的技术动作方面的毛病，获得肌肉的技术动作的把握。如果是心理障碍造成的原因，就要鼓励学生克服畏难情绪，不要急噪、不要浮躁，要静下心来，向自己的人性弱点和不安挑战，不达目的决不罢休。培养学生的自信心和坚定不移、坚持不懈地克服一切困难、障碍，完成既定目的的优良品质。 同时，教师在教学中可采用一些电化教学的手段，利用VCD教材辅助课堂教学。因为VCD教材通过直观的形象、生动的画面，准确地表达教学内容，使学生获得充分的感知，激发对学习的兴趣，加深对动作的理解和记忆。它可重复再现的功能优势，为学生提供了动作模仿和对照练习的有利条件。例如，教师在纠正学生毛病之前，可以先将正确的、规范的VCD教材进行示范教学，规范的动作示范，避免了学生在模仿学习中传染“歪法儿”。教学内容能生动、直观的呈现在学生眼前，声形统一的教学场景，使学生身临其境地受到艺术的感染，活跃了学生的思维过程。然后，再将学生有“毛病”的动作在播放中进行比较，这样通过“快进”、“慢放”、“定格”，将需要了解的某一动作或某一过程，与学生进行反复的推敲与讨论，直至完全弄明白。例如，“平转”动作，可通过动作慢放，将连续动作的过程，分解成若干个部分进行教学，学生一目了然。同时，再经过教师进一步的讲解、纠正，学生了解、掌握了动作的技术要领，便可逐渐改正原有的技术上的“毛病”。 其次，我们应尽可能为学生创造表现、展示自己才能的机会。如汇报表演、艺术交流等舞台实践活动。学生在集体中表演的机会多了，得到的肯定多了，无疑有助于自信心的建立和培养，还易于形成活泼、大方、开朗的性格。 总之，作为教师对学生的舞蹈学习、训练过程，要密切关注、积极鼓励、注意引导，尤其要注意关心帮助能力、心理较弱的学生，对学生的学习结果要及时反馈，无论是肌肉的技术动作问题，还是心理障碍问题，都必须引起足够的重视，并及时加以解决，这才是舞蹈训练中，纠错的关键。 2015舞蹈产业互联网创新峰会 详情登录：http://www. |
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