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常言道：人要直，文要曲。 这句话包含了两个意思： （1）做人要正直，而写文章则应曲折，要跌宕起伏，要有波澜； （2）古代的状元之才都说是“文曲星”下凡，看来“文要曲”才能写出好文章，才能立拔头筹、光彩夺目。 高中学生所写文章虽然不乏精品，但从总体上来说，因生活阅历的局限性，很难写出有深度的文章。很多学生写的作文给人的感觉是“不耐看”，看了开头就知道结尾，一览无余、索然无味。例如，为了表现母亲的辛苦和对自己的关心，都是“下雨给自己送伞”或者“自己生病，母亲连夜背着自己去医院”的桥段，姑且不论这些事是否真的发生过，单凭这些情节而言，在每名学生的作文里似乎都出现过，没有新意。如果再出现几个错别字或者个别句子不通顺，又或者出现前言不搭后语等低级错误，那阅读此等文章可谓是味如嚼蜡，如果是考场作文，那最终分数不够理想也就可以预见了。 文章症结何在？大多数学生在写作文时，思维不够缜密。学生头脑中虽然有好的素材和观点，但是不暇思索，文章内容就如竹筒里倒豆子一样，一股脑儿冒出来，如此平铺直叙，热情是有了，但叙述的过程是“平”的，没有“曲”，让人找不到一点波澜起伏的东西，即使文章写出来了，也是浪费素材，好的观点大打折扣。那么，如何让文章曲折多姿，让读者想读、爱读呢？ 一、内容上的“曲” 文章在构思选材时，作者就要考虑一定要让内容力避平庸。所谓平庸，即没有新意的跟风之作，别人讲过了的，自己也拿过来也讲，拾人牙慧。 例如，对于“母爱”的话题，不要总是说下雨天放学时，母亲给我送伞来了；对于“学雷锋”，也不要说扶老奶奶过马路。即使你确实有这样的经历，但因为没有创新，也不可能成为好文章。作文讲究的创新，其实就是一种“曲”，与众不同，可以令人眼前一亮。例如，沈复写的《童趣》，或许我们也写过同类题材的文章，但人家就是不落窠臼——人人厌恶的蚊子，他却能够“私拟作群鹤舞于空中”，有着与众不同的“物外之趣”。 二、形式上的“曲” 1. 写作顺序 在组织文字时，一定要想好先写什么后写什么，在写作顺序方面注意是否可以让文章曲折。在叙述事件时，通常采用顺叙的方法，但也可以想想，如果用倒叙、插叙、或者是补叙有没有更好。如果能有曲折感，则尽量选择。例如，张之路《羚羊木雕》的写法，在顺叙事件的过程中，成功地运用了插叙的手法，让文章出现了两条线索，互为补充，共同推动情节发展。 2. 人与物的褒贬 人与物的褒贬方面，即较为常见的欲扬先抑、欲抑先扬等手法的运用。例如，小思写的哲理小文《蝉》，开头觉得蝉老是“聒聒”，令人厌烦，但最后却是尊重蝉甚至是赞美蝉这短暂的生命。这里运用了“欲扬先抑”的手法，使得文章虽小，但还是有曲折感，不仅有看头，还能给人留下深刻的思考。又如，在《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》中，雨果运用的是“欲抑先扬”的手法，并且熟练地使用了反语等手法，让人读后既感觉到文章既有曲折、有情趣，又能够读到对侵略者痛快淋漓的嬉笑怒骂，何其精彩！ 3. 制造悬念 这是小说里常常运用的引人入胜的窍门之一。学生在写有些情节的作文时，也最好运用到这种能让文章“曲”的方法，不可一开头就把结果给讲清楚了，文章能吊读者胃口，则更好了。例如，孙犁的《芦花荡》中的“老头子”护送不力，大菱受伤，他信心满满地说要复仇，不仅大菱二菱不太相信，读者也很不以为然，作者有意地制造出了悬念。结果他孤身一人，痛打十多个鬼子，令人出人意料，佩服老头子之余，我们是不是也要佩服作者写作能力的鬼斧神工？ 而其他的写法方法如借景抒情、托物言志、象征、对比、烘托等，运用得好也同样能够让文章曲折有致、摇曳多姿，这就需要学生好好结合文章内容、精心构思，让文章能够“曲”，这才是好方法！总之，文无定法，好文须“曲”，因为文章贵曲不喜平！ |
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