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未来网（www.k618.cn中央新闻网站）北京4月19日电（记者 李盈盈）“我特别反对全民学奥数，但我更反对根本不让学奥数。”提到当前社会上的奥数学习热，曾长期担任北京四中数学教研组组长，被学生称为“神一样存在”的北京市数学特级教师谷丹接受未来网记者采访时如是说。 谷丹表示，现在中小学生学的是初等数学知识，大学学的是高等数学，数学教材编写和教学的安排一般是中小学学完12年的初等数学，就可以接着在大学里学习高等数学知识了，奥数一般则被称作中等数学。 “学习奥数不仅仅是学课标以外的数学知识，更重要的是有利于提高孩子的逻辑思维能力和思辨能力，进一步强化其数学核心素养。”谷丹补充道，俗话说，数学是孩子们的思维体操，训练的就是孩子的思考能力。 北京市数学特级教师谷丹 全民学奥数很可怕 敲门砖也并非奥数不可 “全民学奥数是很可怕的，因为奥数要比初等数学难度大很多，对学生的理解能力和学习能力要求高很多，不适合所有人，如果学不会，会挫伤很多孩子的积极性。”谷丹补充道，数学教材的编写和不断的修订完善只是为了让孩子在16年的时间里尽可能多地学习更为基础的、应用性更为广泛的数学知识。而数学的发展有几千年的历史，根据学校的课程安排，仍然会有很多知识学生一般接触不到，比如数论等。而密码、通讯安全等都要使用数论相关的内容。从国家安全和发展角度而言，总需要人去学习研究数论，这些内容可以到大学里学习，学有余力的聪明孩子也可以提前学习，等到他们上大学时，才有更好的基础从事数学专业研究，或者毕业后从事用数学专业更多的工作岗位。 相对来说，我们现行的数学课标和教材旨在让所有的学生都能够达到统一的基本要求，但不能否认还有一些学生的学习能力和思维能力相对更优秀，奥数就是因材施教，为这些孩子能获得更深入更广泛的学习内容和更多的学习机会而准备的。 既然奥数不适合所有人学，也没有必要全民去学，可是，为什么那么多人热衷学习奥数？ “只是当敲门砖呗！很多人奥数并不是为了十年二十年后使用它，只是把它当做入学或者择校的敲门砖。其实，奥数是人类数学知识的精华和瑰宝，很多人一窝蜂地报班学奥数、考证书的罪过不在奥数本身，是有些地方把奥数当作选拔人才的衡量标尺，这是考评制度的问题，不能让奥数背锅。”谷丹笑着说。 日前，教育部办公厅等四部门下发了《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》，要求纠正校外培训机构出现的“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等不良行为。严禁校外培训机构组织中小学生等级考试及竞赛，坚决查处将校外培训机构培训结果与中小学校招生入学挂钩的行为。 教育部官网截图 于是，各地紧急叫停了原定的杯赛。 谷丹说：“如果作为入学的敲门砖，不一定非要奥数不可，可以是发明创造，或者英语能力、语文阅读能力等等。” 人工智能可以辅助教学 但不能代替老师 当谈到现在很多老师会把信息技术用于课堂教学，或者学生利用学习软件自主学习时，谷丹表示，无论是现在的小学生、中学生，还是大学生，网络已经成为他们生活中的一部分，家长说不许玩游戏，但他们还想方设法千方百计打一会儿游戏，经常会为了玩游戏和家长或者老师斗智斗勇。因此，可以在他们的网络生活、信息技术生活的过程中渗进去一些学习因素。 不过，谷丹表示，她不会把信息技术的内容搬到数学课堂，只在课下用，因为学生层次很多，参差不齐。对于程度好的孩子或许看一遍视频就行了，但是程度差的孩子需要多次观看学习，还有的孩子看得糊里糊涂，仅仅被视频里好玩的动画给吸引了，所以老师用信息技术辅助教学的时间和方法要根据学生的情况进行调整。 在谷丹看来，对于有兴趣提前学的学生或者课堂上吃不饱的学生，可以通过手机或者其他渠道提前学习互联网上现有的内容。不用担心他们，如果他能看懂，就有继续看的热情；如果看不懂，他自己就不会继续看了，这样的学生可以在老师或者家长的指导下，跟进自己的进度学习。 不过，对于人工智能的教学作用，谷丹认为，将来信息技术仍然不可能代替老师。因为教学过程不仅仅是理性思维方式、理性行为方式的传递，还有很多教育艺术，这些都需要老师能够在课堂上（不管是实体课堂还是电子课堂），能够用我们对教育的诚信、对孩子的爱心，传递教育过程中的一些应有内容。 |
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