借季羡林先生在清华大学时期的日记摘录,引出今天的文章。 季羡林《清华园日记》摘抄: 二日
大千走了,颇有落寞之感。 十三日
二日
三日
我今年过的是什么生活?不是test(考试),就是reading report(读书报告),这种生活,我真有点受不了。 - 1 - 教师不作恶原则 在这些投射中,老师构建起自我重要性的价值感,却掐灭了一些孩子自我负责的可能性。 您不必成为心理学家精准理解每个孩子问题行为背后的心理原因,但至少保持界限,去评判孩子,给孩子增加创伤。 不作恶的老师,会跟学生坦诚,监察老师要来了,大家帮个忙,都坐直了听课,等监察老师走了,就尽量让学生放松些。 就像东德搞社会主义时期,很多人试图翻越柏林墙逃往西德,士兵奉命要枪击这些逃跑的人。开枪是这个士兵遵照当时的法律,不得不做的事情,但是作为一个人,应该有把枪口抬高一厘米的良知。 - 2 - 我在微博上说,老师不去评判和改造学生,给学生一个空间,是在黑暗中给孩子点亮一盏灯,因为你不知道那些行为怪异的学生,他们内心在承受着怎样的煎熬。 我一个朋友,做事情经常稀里糊涂的忘记一些细节,她医学院毕业时,决定不做医生,老师听了她的决定,握着她的手,语重心长地说:好,好,好! - 3 - 你永远不知道,那个上课对镜梳头的学生,他的内心正在经历什么 可想而知,当一个老师这样去投射她的学生,学生怎么可能把信任和自律回馈给老师。 - 4 - 问题行为,是孩子最后的自救活路 一个16岁农村的退学女孩,整天在家里看电视,基本是韩剧与宫廷片。 我去感受她,感受到如果不是电视剧中的“王子公主”那些全能自恋的幻觉,拼凑她破碎的自我,她可能早就自杀了。 幸亏妈妈没有禁止她看电视,并且在我的鼓励下,真诚地为孩子在过去所受的创伤而道歉。后来,这个孩子去工作了,并且告诉我,她已经从自杀的冲动中走了出来。 每个孩子的“问题行为”都是在弥合自己心灵的创伤。而“限制行为”会让孩子的创伤压住,并且出现更可怕的后果。 父母若能弥补爱,当然好,如果不能,至少不要去自以为是地控制、掐断孩子自救的活路。 - 5 - iPad上瘾,它在替妈妈陪伴孩子 英国报道,一个四岁女孩玩iPad成瘾,戒断后出现失眠、流泪,甚至呕吐、虚脱等症状。 为什么呢,因为届时的iPad就是这个女孩心理上的“妈妈”。戒断iPad,就等于要把这个孩子唯一的心理依恋给抽掉,这是对孩子巨大的打击。 婴儿最喜欢的“玩具”就是妈妈的脸,妈妈的脸像镜子一样映照出婴儿,从而让婴儿感受到自身的存在感和幸福感。 如果没有这个“镜映”,没有这个好的母婴互动,那么iPad就会代替妈妈去弥补孩子的心理需求。就好像一个极度贫困、饥饿的人,他去啃树皮,导致全身浮肿,那错不在树皮呀。 - 6 - 所以,电脑也许是一些孩子最后的心灵庇护所。 @杨永信们! 网友分享说,组织一群10岁左右的小学生进行户外活动,问他们最喜欢做什么,70%都回答最喜欢玩电脑。 接着问,为什么喜欢玩电脑呢?孩子全部回答:因为活着很烦恼呀,对什么都没兴趣。有的学生甚至想到要死,只有玩电脑的时候可以暂时忘记烦恼。 孩子为什么电脑成瘾,因为现实生活太压抑、太黑暗,只有电脑成为他们唯一的心灵庇护所,可以防御掉一些痛苦。 而可悲的,是父母不愿意去反省为什么让一个年轻的生命如此灰暗,而是只想要改变ta、改造ta,让孩子跟自己想象中一样。 - 7 - 分享几位教师网友的良知 微博网友 @光着我的脚丫子198611: 我是一名80后老师,高二生物教师。 以前他们不听课,我会痛斥他们“上对不起父母,下对不起自己,顺带还对不起我”。 现在,告诉他们在哪个重点、难点一定要听,其他可以选择走神,实在表现太差会告诉他们我真实的感受 ,……突然发现他们很配合 。 @李雪爱与自由:将心比心❤ - 微博网友 @cxe上善若水: 我现在教小学四年级,就是这样对学生说:领导来巡视了表现好一点,领导走了,就让学生放松一点,学生都比较自觉。 我所在的所谓名小学很变态,上课要一二年级学生也保持端正坐姿一节课,下课要轻声慢步不跑不闹,所有活动包括放学去食堂都要整齐排队,学生都被教育得失去天性和活力了。 @李雪爱与自由:僵尸流水生产线😭 - 微博网友 @snowwman_94721: 我是一个老师,李雪说的几点我都做到了。 因为曾经自我崩塌,开始自我观察,明白了人做的选择是有深深原因的,不是自己想说了算就能算的,除非有极好的觉察力。有了这样的认知后,我就变了,不再评判别人,有的只是理解。 我的体验是:看到自己然后看到别人。 - 微博网友 @ghjddghjhssfy: 不论他人怎么做,不论学校怎么要求,不论家长怎样,我做老师就一定做到不作恶,做不到我就不当老师,我觉得这是良知,不拿要养家糊口不得不这样做理由。 - 微博网友 @sunshine歪歪歪: 我是个老师,我曾经学着很多老师的样子试图去管教孩子,但是发现那样自己的工作毫无幸福感可言,而且非常痛苦。 后来我试图不去“管”,不过多评判,了解他们的家庭,看见现实,学生会更爱我,我也觉得我的工作好像没有以前那样痛苦了。 @李雪爱与自由:你会收获很多学生的爱。就像我至今会感恩曾经给我空间的老师❤❤ 一个有希望的社会,是人人都愿意从自己做起,无论环境多么黑暗,也让自己不作恶,即便身处无奈也把枪口抬高一厘米。个体是组成社会的细胞,每个人从自己开始发生改变,体制大环境的改变指日可待。 作者 | 李雪 |
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