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写在前面： 关于EYFS早教游戏群的变动，我想我有必要在这里发文给大家交代一下近况。 半个多月前，我在本公号上发布了关于“新的EYFS早教游戏群正式启动”的消息后，在短短的一天之内就入群了1800位读者。即使我及时关闭了入群通道，公号后台还是每天可以接收到很多入群申请。 首先，我想说的是，非常感谢大家的厚爱和积极参与，我真的有点受宠若惊。 其次，管理16个地区分群，给我和其他分群的志愿群主们带来了很大的工作量。最近公号文章更新速度很慢，因为我都忙着去管理这些人的纪律问题去了。 在入群要求发布时候，我已经清楚的写明，我的学习群是要求大家一起花时间学习和打卡交作业的，请确认自己可以做到这些要求才入群，然而并没有什么用。故意浪费别人时间，其实对他人也是一种不尊重吧。 很多人入群之后就这个“作业”问题一直和我周旋，不想学习不想交作业的理由很多很多，群里的杂音也很多很多。两周以来我已经疲于去解决问题，从一开始的委婉相劝，到最后的严厉强调规则，已经违背了我建群的初心。 我想说，进群学习是自愿的事情，相信大家也是认同我的理念才进群的。既然进了我设立的群，遵守规则是对我起码的尊重。那些一面和我唱着反调，一面想要我继续分享经验的要求，我自认为我真的做不到。 我希望把自己宝贵的时间花在有意义的事情上，我希望和喜欢学习的人一起学习。 考虑了几天后，我决定重组早教群，从1800位入群者经过删减到了270位左右，真心希望这些新群友可以坚持一起学习。 下面是我在散群前写给大家的留言： “建立早教游戏群的初衷，是希望传播EYFS理念以及更好的带领大家学习。 一直觉得只靠公号文章是很难帮助别人学习的，因为了解英国这个早教体系需要很多深刻的思考。 我很想把我的所学和经验分享出去，希望和大家有直接的互动和交流，能够帮助更多人做好家庭早教，也希望帮助更多孩子得益于这个先进的早教体系。 同时，我希望我的群可以是高质量的，是和其他妈妈群不一样的，是可以真正谈论有意义的事情。 为此，我设定了限定主题交流和作业打卡要求。 因为觉得人都有惰性，只有在被一定的要求和压力下，才会去更好的学习。 这一点，总群目前留下的很多人都深有感悟。 他们常说：回头看看，原来孩子和自己都进步了这么多。 然而，我也理解其实很多人并不喜欢和理解这个规则，认为微信群不是学校课堂，何必如此。 我本是善心的公益之举，但被很多人质疑，甚至不屑。 其实没关系，我并不认为所有人都喜欢我这样的方式，但是既然是我创立的群，那就得遵守我设定的规矩和要求。 合则来不合则去，我们对于彼此其实都没这么重要。 也有很多人认为第一期的学习打卡很没劲，然而对于理论都不了解的爸妈，何来进行英国eyfs早教之说？ 我非常持怀疑态度。这一期的作业回馈，总体是比较失望的。 先不说打卡质量，不进群看作业任务的占了一半，让人非常怀疑进群学习的态度。 还有的人，为了能够打卡本上留下名字，就发了一些心情故事，然而并没什么用。 用没用心打卡，真的一目了然。 原本的要求是必须符合作业要求才可以留下，但放眼望去，打卡内容90%以上都是离题的，我该说什么好呢？ 深思熟虑后，认为下面三种作业打卡者可以留下，
我是一个对自己以及自己做的事情都有高要求的人，以上这个标准已经是我的底线，不然我真心无法说服我自己，也对不起我们16位辛苦翻译文档的妈妈！其他类型的作业以及不打卡者，抱歉，真心无法继续一起学习。个人能力和精力有限，希望公号和小程序的内容还是可以继续帮助你们！ 有什么问题，也可以在公号给我留言，我会尽力解答。” 在公号文章里写这些内容，是对于那些离开早教群的群友以及不断申请要入群的读者们一个交代。因为最近群里的一些不愉快经历，我想在很长一段时间之内，我应该不会再组织学习群了，我已经意识到这是一件非常吃力不讨好的事情。 很多老群的群友一直说，我分享的内容，在别的地方可能花几万块钱都学不到，而我不仅免费分享给大家，还自掏腰包买管理软件帮助大家保存资料，自掏腰包奖励学习优秀者（本公号直至目前都是无商业收入的）。但这样的善意做法，并不是所有人都理解和接受，有些人甚至对我连起码的尊重都没有，说实话我还是有点心灰意冷的。对于运营已成立的早教群，现在只是我的责任心在驱使我继续下去了。等忙完这一阵，我会再想想还有其他什么方式可以帮助更多的人。 想起一个问题：大家学习早教是为了什么？我想应该是希望好好教育和培养孩子吧。说一句常说的话：“想孩子成为什么样的人，父母自己首先要成为什么样的人。” 说这么多，真心希望大家体谅 ！ 早教游戏群的第一期学习内容是关于EYFS早教体系理论知识的学习，内容包括体系的四大原则，三项有效学习特征以及七大学习和发展领域。 七大学习和发展领域，EYFS又提供了关于孩子发展特征，父母需要做什么和提供什么的信息，帮助和指引父母能够更好的对孩子进行早期教育。 下面是早教群第一期学习优秀作业内容，经群员同意，分享给大家，希望能够帮助一些爸爸妈妈们解决EYFS理论知识上的困扰吧。 一：北京群欢天妈妈 非常感谢，能够有机会跟着小C妈妈一起学习EYFS 的相关内容，最早对于早教这块想的非常简单，就是一些儿歌呀、陪玩游戏呀、绘本呀、等等，然后随着了解的深入，发现还真不是那么简单。之前主要就是看公众号的文章，有些内容写的很好，但最大的弊端就是不成体系。跟着小C妈妈学习了EYFS之后，发现可以把早教归纳起来了。当时信心满满，想着怎么也拿孩子练手一年了，陪玩 围观别人陪玩 打卡，不是很轻而易举的事情吗？实则进群之后才发现，第一个打卡任务就把我难住了，这么大篇幅文章，哪挤得出时间看啊，再说不就是那几个方面吗？有什么难的！真心是我一开始的态度。但当静下心来认真学习的时候，才发现受益颇多。 首先，静下心来仔细看看，对于EYFS的认知又明显清晰多了，我的理解：EYFS中有效学习是通过玩和探索、主动学习、创造和审辩思维来实现的。而在这个过程中孩子会发展七个维度的能力，那就是1.个人、社交和情感的发展；2.沟通和语言；3.身体的发展；4.读写；5.数学；6.对世界的理解；7.艺术和设计的表现力。 而具体展开每个领域的能力时，才发现把我之前看的很多东西都总结了出来，比如看成人可以做的和提供的内容发现，一方面，正如看了简·尼尔森的《正面管教》的感受一样，孩子更多是观察和引导，我们只是孩子来到这个世界的导游而不是导演。另一方面读着每一条内容，感觉唤醒了我很多之前看的文章，很多文章举例就是对EYFS细节的展开。如果说之前看的文章像肉，那么EYFS就像是骨架一样，把这些肉串联起来了。 还有一个很深的感触是对孩子的早期教育的总结，其实也适用于我们父母学习早期教育之路。我们也需要玩和探索，在陪玩和打卡中不断加深对孩子和对自己的认识。我们也需要主动学习，学习系统理论知识，学习前人行之有效的方法。我们同样也需要创造和审辩思维，结合我们的孩子给予适合的陪伴和引导，同时又不盲从专家之言。 最后就是系统看了EYFS之后，对于自己很擅长引导孩子的方面和经常会忽略掉的方面也有了认识，这样明白了自己的短板也就会在以后的陪玩时间着重关注。 我家宝宝现在刚12个月，说说之前陪玩的一些感受：
当然，我也有一些疑问需要小C妈妈来指点迷津。一方面就是对于架构我们了解了，但是对于具体的情况，比如孩子磕了或者游戏失败了该怎么安慰和鼓励，这个应该是涉及沟通和语言方面，貌似有点偏重心理学方面了，我们也需要更专业的指导。另一方面我感觉很多妈妈都是脑洞一开，带着孩子玩了个游戏，然后想这个游戏涉及哪些领域的发展，但是是不是应该对于发展不同的领域本身就有一些比较经典的游戏或者活动内容？如果针对七个不用领域和不同年龄段宝宝设置一些基础款游戏，这样妈妈们打起卡来应该思路更清晰。 最后还是要感谢小C妈妈提供了这么好的平台和内容，感谢蒙蒙妈在群里的辛勤付出。以上写了这么多，非常希望得到小C妈妈以及群里其他妈妈的指导和反馈，也祝小C妈妈身体健康，祝群里各位妈妈带起娃来更加得心应手。 二：上海群豆豆妈妈 “我们希望有个怎样的孩子？我们该如何培养他帮助他成长？在家庭教育最重要的早期，我们该怎么做？”是我和豆爸从备孕就开始的话题。期间伴随怀孕、豆妹出生，到现在21个月，我们接触过瑞吉欧、华德福、蒙特梭利，直到EYFS，这个话题的答案不断扩充、缩小，我们迷茫、焦虑、清晰，甚至于连问题本身都发生了变化。 在这周对EYFS的学习中，首先感受最深的是它的“骨肉相连”。其中，EYFS的4个主题是所有指引的基石。我的理解这就是“骨”，是“1个中心 2个正向性=有效学习和持续发展”。1个中心，即以孩子为中心，承认孩子的独一无二并尊重他，围绕这个中心开展所有实践，这是基石中的根基。2个正向性，即（1）建立正向性关系，这一关系的基石是爱和规则；（2）创造正向性环境，这一环境的基石是支持和协作，这两者基石中的突触。有了根基和突触，我们才能达成早期教育的目标，即有效学习（主被动学习后的创造与思辨）和持续发展（为未来做准备的学习和独立能力）。而学习和成长的7大领域则是“肉”，是需要孩子、家长和学校教育者共同来填充的具体内容。 其次，结合目前国内早期教育的普遍情况和现象，我觉得EYFS7大领域的难度点可以分为传统薄弱项和传统加强项的不同表现。传统薄弱项主要指国内家长和教育者普遍长期忽视或相对不重视的项目，对标EYFS体系，集中表现在以下五个领域的这些项目中： （1）个人、社交和情感的发展领域，认识自我、接纳个体（尤其是家长端的接纳）、情绪管理需要加强； （2）沟通和语言领域，专注聆听（输出和接收双方）可能比表达更需要重视；（3）身体的发展领域，保证有效的户外活动时间和强体能运动需要关注；（4）对世界的理解领域，更多参与到人和社区中、更多理解世界基本构成元素需要用心体会； （5）艺术和设计的表现力领域，如何将生活中的物品艺术化以引导孩子是重要课题。相对的，我把国内早期教育注重的读写、数学领域列入传统加强项中，对标EYFS领域和项目，它们的难度点可能在于超前教育，或者说用力过猛，追求简单结果。比如，读写领域，常常追求识字量、古诗词量，而忽视了认字-自主阅读-阅读能力提升-表达能力的输出这一完整系统；数学领域，又过分追求多少以内的加减乘除，而忽视了数的概念、运算、逻辑思维、空间想象、解决实际问题等一整套数学能力。 最后，回顾21个月来对豆妹的教育中，符合EYFS的做法和相对忽视的薄弱环节。 （一）符合项： （1）情绪管理上，善于贴标签和安抚，遵循情绪没有对错、表达方式有对错。（2）自我照顾上，善于提供适宜孩子的空间布置和操作物品，方便她尝试学习建立信心，不过分阻碍她的冒险。 （3）沟通和语言上，初始阶段就注重吐字清晰、减少儿语量。 （4）数学上，比较有意识引入形状和空间的基本概念。 （5）读写上，坚持每日固定时间的亲自阅读，培养阅读兴趣。 （二）薄弱环节项： （1）沟通和语言上，在母语表达后，要及时增加英语表达内容。 （2）数学上，要注意在日常生活中自然引入数的概念，以及用数学解决问题的方法。 （3）艺术表现力上，要善于利用生活中的小而美，共同探索。 以上是我对EYFS理论的一些不成熟的理解，以及自己实践经验的一些总结和反思，供大家探讨。
最后的最后，感谢小C妈妈，把第一次打卡作业设置成对理论的研习，让自己静下心来思考，EYFS科学吗？我能信任它吗？我们的目标契合吗？需要做哪些功课？如何来做？可持续性在哪里？了解了心里的答案后，才能有长途跋涉的信心。其实，没有完美无暇的理念和正确无疑的理论，对孩子的教育，我们永远在路上！加油！💪 三：上海群暖糯妈妈 刚接触C妈公众号以及初入群时，最关注的是7大领域以及其所对应的游戏。 之后通过细读学习资料与群里学习，我觉得，有效学习的3个特点也值得注意（是否足够参与、是否主动学习、是否有创造和批判性思维）。它是经脉，与4个主题（尊重个性＋积极的关系＋环境=学习和发展）、7大领域相连，贯通了EYFS体系。 在早教游戏中，成人该提供什么样的环境、该做什么、该观察什么，不用对照月龄死记硬背，用3个特点去检验。符合，就是一次有效的早教；不符合，缺啥补啥。在观察-评估-计划的循环中，完成一次次的有效早教。 但有效学习的特点刚接触还是觉得有些抽象，那我就试着用特点去检验一次早教。 在看了C妈分享的用卷筒纸画万圣节兔子之后，我准备了材料，先做了一只兔子，准备给姐姐作参考。姐姐想要不按参考粘耳朵，但没粘好。看着“粘坏”的耳朵，决定改做一只小鹿。我有引导她继续做小兔，但她没理我。她用卷筒纸做了身体，剪了纸条做四肢，揉的纸团做尾巴。期间，她遇到了胶带用完了、鼻子怎么都粘不上等问题，多次向我求助。我一一帮了忙。最后，她得意地展示了做出的四不像成品，我穷尽词藻给予了高度的赞扬。 过程分析： 对于卷筒纸做小动物展示出了兴趣，乐意参与【发现并探索】 不局限于成人提供的参考，选择了自己更感兴趣的小鹿（她在幼儿园的学号是小鹿）。同时运用了自己对于工具的经验和对于小鹿身体构造的理解【玩熟悉的东西】 剪了纸条揉成团做了尾巴【找出解决问题的办法】 期间遇到了困难，但还是坚持要做，愿意反复尝试，在尝试多次无果后才让成人帮忙【持续尝试】 最后认定自己所做的就是完美的小鹿【对达成的目标感到满意】 事后反思： 自己分析了才知道，有不足的不是孩子，而是自己！ 1.提供的材料局限于我所看到想到的，不够开放多元，可能因此没有引起孩子足够的兴趣。最好像森林学校那样，身边处处是可以利用的宝藏。可以准备一个大盒子，装入各种材料工具。 2.当她有自己的想法时，多引导鼓励，而不是控制。通过讨论将孩子心中的目标具体化，延长思考讨论的时间。 3.遇到困难时，先肯定她所做的努力，再给予提醒而不是直接给答案。或者装作也不知道办法，一起尝试。克服困难后而不是最终成品后，给予具体的表扬。 4.游戏结束后，在点心时间或者睡前，再和她讨论一下今天的游戏过程，引导她自己想一想下次碰到问题该怎么办，总结形成自己的经验。 5.设计下一次游戏前，查漏补缺。创造性和批判性不够，就多设计创造质疑成人的机会。 最后，我想如果戴着3个特点的“滤镜”去看周围，会不会有生活中处处有早教的感觉呢？ 喜欢请多多转发文章吧，转载请联系公众号！ 未授权的转载和未标明内容引用来源的文章，都视为侵权！ |
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