EYFS早期教育的三个主要领域，目标是启蒙和发展孩子的基本技能。

作为有史以来最大规模的早期教育跟踪及效果评估项目之一，EYFS在2008年9月起被正式纳入英格兰《儿童保育法案》(Childcare Act)，在法律框架下形成了EYFS幼儿教育方案，以此促进0-5岁学前儿童早教水平，促进幼儿发展，为幼儿未来学习和生活打下坚实的基础。对所有在教育标准局（Office for Standards in Education, Children’s Services and Skills，简称Ofsted）早期教育注册处注册的学校、机构强制实施。

  

EYFS体系内容

EYFS提倡“Play and Learn”, 也就是让孩子从游戏和玩乐中去学习和探索世界。但“Play”并不是指毫无目的的乱玩，而是依据EYFS大纲而有规划和特定目的的玩。通过父母和学校老师的配合，给予孩子安全的环境、丰富的资源、以及充足的机会去进行探索、思考与学习，从而使孩子掌握人生初期应有的本领、品德与习惯，为将来发挥巨大的潜能打好基础。

EYFS早期教育体系包括了7个学习和发展的领域。所有领域都是很重要的，也是互相连通的。其中3个领域是首要的，是对培养孩子们的好奇心和学习的热情，以及培养学习、形成关系和自我成长的能力特别重要。

EYFS早期教育的三个主要领域，目标是启蒙和发展孩子的基本技能。

沟通与语言

倾听和关注

在不同的情形下孩子可以做到专注的倾听。他们听故事，准确的预测关键的事情，并且回应他们所听到的相关的评论，问题或者行动指示。他们在参与一项活动的的同时，可以专注的倾听别人说的话，并作出相应的回应。

理解

孩子可以遵循指示，包括一些想法和行动方面的。他们可以根据自己的经验来回答“如何”和“为什么”等问题。

述说

孩子可以有效的表达自己的想法，并且意识到听众的需求。他们可以准确的述说已经发生的事情或者即将要发生的事情。他们通过把想法和实际事件联系起来，从而发展自己叙事和解释的能力。

身体发展

活动和处理方式

孩子在大小活动中可以表现出良好的控制和协调能力。他们可以自信的以不同方式运动并且知道安全的空间范围内活动。他们可以有效的运用各种工具，包括用笔写字。

健康和自我照顾

孩子们知道身体健康的重要性，通过运动和健康饮食等方法保持身体健康。他们可以成功管理自己的个人卫生和个人需求，包括可以自己独立的穿衣，独立的上厕所等。

个人、社交与情感发展

自信和自我意识

孩子们有信心可以尝试新的活动，并且可以说出为什么他们更喜欢一些活动。他们有信心在熟悉的团体小组里演讲，会谈论他们的想法，并且会选择需要的资源来支持他们选择的活动。他们会表达他们是否需要帮助。

情绪和行为的管理

孩子们谈论他们自己和他人是怎样表达情绪的，谈论他们自己和他人的行为和带来的相应结果，并且知道一些行为是不被接受的。他们作为一个团体的一部分，理解并且遵守规则。在不同的情形下，他们会调整自己的行为，并且改变自己的作息等。

建立关系

孩子们可以与他人合作一起玩，可以轮流玩。他们在组织活动的时候会考虑他人的建议和想法。他们可以敏锐的感受到他人的需求和情绪，并积极的与成人和其他孩子建立良好的关系。

除了以上三项主要的领域，EYFS还规定了其他四个特殊的领域。这四项领域的目标是启蒙和发掘孩子的兴趣和特长，是为小学阶段的学习做好准备和衔接。

4. 读写（Literacy）

阅读能力：孩子可以阅读和理解简单的句子。当他们和他人谈论关于已经阅读过的内容时候，可以表现出对内容是理解的。

写作能力：孩子们可以写出与他们口语发音相符的单词。他们也可以拼写出不规则的常用词。他们写出简单的句子，并且自己和他人都可以读出来。一些单词可以拼写正确，一些单词可以只是根据语音拼写出来了。

5. 数学（Mathematics）

数字：孩子们可以正确的数数，从1到20，可以按顺序排列，并且说出哪个数字比给定的数字多一个或少一个。

形状，空间和测量：孩子们可以使用日常语言来谈论大小，重量，容量，位置，距离，事件和金钱等来比较数量和实物对象，并且解决问题。他们可以认识到，创造和描述各种模式规律。他们探索日常物品和形状的特性，并使用数学语言来描述他们。

6. 对世界的理解（Understanding the World）

人和社区：孩子们可以谈论他们自己生活或者家庭成员生活里过去和现在发生的事件。他们理解其他小孩并不总是享受和喜欢同样的东西，并且可以敏锐的感知这种情况。他们知道自己和他人的相似之处和不同之处，知道家庭之间，社区之间和不同传统文化的差异。

世界：孩子们知道与地方，物品，材料和生物等有关的异同点。他们可以谈论自己所处环境的特点和环境如何变化。他们会观察动物和植物，并且解释为什么会发生一些事情，并谈论变化。

7. 艺术和设计的表现力（Expessive Arts and Design）

探索和使用材料：孩子们唱歌和跳舞。他们通过试验不同的颜色，设计，质感，形式和功能来安全的使用和探索各种的材料和工具。

有想象力：孩子们可以使用他们所了解的媒体和材料，思考用途和目的。他们通过音乐，舞蹈，角色扮演和故事等方式来表达自己的想法和感受。