中级班小班10月总结

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月总

转眼本学期第二个月又过去了。本月班级各门课程安排紧凑，每天信息量输入大，学习运动等都朝着学期目标稳步前进，孩子们听说读译各方面的进步比较明显。看着他们的每一点进步，由衷为他们感到高兴。下面我把这个月班级教学的具体情况做一总结，希望能够帮助您更直观了解到孩子的学习情况，更有效地与孩子交流。

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心理行为方面

继上个月的目标型感觉型引导后，孩子们在概念上对于什么是目标型人，什么是感觉型人有了一个基本的认识，本月则继续将这个引导落实到孩子们的实际生活中来。

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《狙击职业杀手》向目标型人学做事

感觉型人做事行动是没有规律，甚至是杂乱无序的，因为他们跟着感觉走，而人的感觉飘忽不定，随时跟着外界在变化。当他们感觉好时会兴致勃勃开始一个行动，但中途遭遇挫折感觉不好时，就停止行动。因此，感觉型人很难把一件事做好。目标型人不一样，他们做事的最大特征是目标明确，计划清晰，所有行为都精密地按着计划、围绕目标来进行。他们会排除和目标不相干的因素干扰，特别是会放弃障碍目标的感觉。就算中间出现意外，他们也会立即根据目标进行调整。由于目标-计划-行动上的一致性，目标达成对他们来说只是一件水到渠成的事情。

为了让孩子们更直观地体会到目标型人的做事特征，我们通过电影课《狙击职业杀手》学习精英杀手执行任务的详细过程，来加深这一印象。

首先，目标型人做事之前会想好两套方案：如果成功了怎么办，如果失败了怎么办。比如豺狼在接黑帮老大的委托时就说明了这一点，如果刺杀成功，自己拿到全款，双方都消失一段时间以避风头。如果刺杀失败，自己拿半款，直接消失。两个方案都是考虑非常周全，对自己和委托人都是最合适的应对方式，是非常理性的。这种思维方式很像道家的阴阳，即同时考虑两个不同的方向。有了成败两种考虑，而且都能接受后果，这样去行动的时候就更安心，更游刃有余。现在孩子们也学会了这种思维，定目标的时候一定要考虑两个方向：目标达成了怎么办，没达成如何处理，虽然他们在后者设立的一般是惩罚，但也在很大程度上督促自己更快的实现目标。

其次，执行过程环环相扣，逻辑清晰，行动有序，这是一元思维在做事上的体现。比如豺狼接受委托之后便开始着手准备，整个准备过程，从办护照-买枪-购车-做枪座-选落脚点-运输武器-排除跟踪等一系列安排都是考虑周密、井然有序的。孩子们在实现考高级班的目标过程中，同样要制定清晰有序的行动方案：要提高英语水平该一步步如何做？怎样一点点改善心理行为方面的问题？运动上如何一级级提高等。虽然班级整体有大方向的安排，但具体到每个个人，还需要学生自己细化落实。目前每周班会的总结重点就是聚焦这一块：每周孩子们都要找问题-定方案-执行一周-下周总结并调整-再执行。

再者，在执行过程中遇到任何障碍或者意外，豺狼都会冷静面对处理，随时调整回到目标方向上来。中途不会受情绪、心情、旁人、对手的影响。这种素质在豺狼身上看起来很自然，但绝大多数人做不到这一点，因为很多人就是被感觉牵走偏离了目标；有的人顾忌旁人议论，犹豫不前；还有的人会因为对手存在，而直接放弃。小班孩子们在这一点上也都存在不同程度的这些问题。通过引导，他们才理解真正考验一个人是不是目标型，就是看他在障碍和意外面前以什么样的心态和反应来面对，目标型人是无法被击退，也无法被打败的。

最后，目标型人虽然会投入百分百努力去实现目标，但最终因为各种原因导致目标没有完成他们也不会执着和气馁，而是会平静接受、总结，后面找机会再来。比如影片中豺狼刺杀失败后只是平静地消失在人群中（电影里他被击杀是情节需要），等待下一次出击的机会。当然，这一点目前孩子们年龄还小，无法体会“既要努力追求目标又不执着”，因此在课上没有讲这一点，待以后孩子们更大一些可以再补上这一课。

2

42学习模式体验，通过自主式学习实践成为目标型人

42学校是近期很火的一所学校，“没学费没老师没文凭，毕业生却被一流大公司抢着要”说明了该校学生的强大竞争力。该校创办者本人就是名校辍学然后自学成才，他的教育理念是：学习并不是一定需要老师。因此，“42”最大的特点除了不收任何学费以外，就是没有老师！当一个学生入读42后，会得到一台电脑和wifi，接下来每天早上，电脑内会自动跳出当天的作业及交稿时间；然后，没有指导老师、没有参考教材，学生必须利用互联网自学来完成作业，然后同学之间互相检查。人们刚看到“42”模式时，恐怕都会认为这样的教育是不可能成功，实在非常不负责任的，但结果却是，42出来的学生被各大IT公司（包括微软、苹果等）争抢，比传统学校的教学结果更加显著。

这种教育模式与今日的教育理念不谋而合，只不过我们认为并非“教育不需要老师”，而只是不需要“教知识和技术的老师”。互联网时代，即使是编程这样的技术，学生也可以通过网络自学成才了，那么何况是数理化、英语学习这样已经具有完善体系及大量资源的学科呢？但是，如果一个学生厌学情节严重、没有良好的学习习惯，即使互联网上有再好再多的教程资料，恐怕也不会对他有任何帮助？因此，互联网时代的主要教育任务，其实应该是：帮助孩子拥有自学能力，让他具备足够的基础，去面对和接收互联网上更广阔的世界。

在这一点上，小班的孩子由于年龄及其成长背景等原因，在学习、运动、自我管理等方面对老师的依赖都比较大。甚至不少人在暑假帮扶营期间，自我管理都无法做好，需要大孩子和家长来安排和提醒，自主性比较缺乏。为了改变孩子们固有的“学习需要靠老师、等安排”的观念，为自己的学习承担起责任；同时检测和锻炼孩子们的自学能力，这个月老师给孩子们提供了一次“42体验日”的机会。在这天里，老师给孩子们布置了学习、运动各方面的任务要求，过程中所有的自由权交给孩子们，包括时间、方式都由他们自己安排，老师只在最后截止时间检查任务是否完成。一天下来，几乎所有孩子远远超越了自己之前的学习效率，一天拿到了的分数近乎之前的两倍，甚至更多，平均拿到了三四十分，有的拿到了六七十分。

尝到了甜头后，孩子们提出希望接下来都能用42方式学习，因为这样不仅效率更高，拿分更多，关键是自己安排的时候学习心态变得更加主动和积极，而且完成了任务后还可以做自己想做的事情，比如抄经、看记录片等。看到他们这么强烈要求，老师尊重了他们的想法，从第八周开始便开始了自主学习模式。从学习过程和结果上看，孩子们都比之前有更大的进步，自主性也逐步提高。有的孩子还很兴奋很自信地说，现在养成了自主学习模式后，对以后假期在家学习有更大的信心了。

相信自主性习惯的养成对孩子们的益处不仅仅在英语学习上，他的心态、行为都会有更大的受益。有了自主性，孩子便有了“自带发动机”，不需要依赖老师或者别人，以后无论在哪里学习都会取得更满意的进展。

3

电影课《歌舞青春》：去除呆气，培养阳光开朗的个性品质

在学习习惯上，老师观察到不少学生会“陷入学习中无法自拔”，早起自习、课间、中午等时间都在教室学习，有种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的意味。在孩子们相对单一简单的思维里，至上就是努力学习，成长就是努力学习；但在学堂看来，只会学习的学生有点呆。这个月山长过来跟孩子们交流时就提到孩子们思维不够活跃，不会问问题，只会等着老师讲，显得有些呆气。

但这种学习至上的观念在体制学生身上体现的最为明显，学生们成长的黄金时间都在学习、做题，结果成为四体不勤五谷不分的书呆子。学堂的学习内容虽然对人生更有价值，但我们依然不支持学生只知道埋头学习的行为。学习不是目的，它只是成长的手段；学习也不是成长的全部，只是成长的一部分；学习不只有读书一种方式，生活中有很多学习的途径，除了读书，运动、做事、活动等等都是完善自我的方式。因为我们随时会提醒学生不能让自己变成一个只知道读书的书呆子，而是要通过各种机会和条件，把自己完善成一个全面、立体、鲜活的人，既有能力、又有想法、又有个性的人；不但会学、也会做事、还会玩的人。为了说明这一点，我们给孩子们上了电影课《歌舞青春》，向美国优秀学生学习做一个有活力的学生。让孩子们明白，完善自身综合能力也是服务于个人目标，也是必不可少的功课。

那究竟什么样的学生才是优秀的学生？不同的教育有不同的定义。在中国体制学校，学习是最主要的衡量指标，考分高的学霸就是优秀学生的代表，因此也造就了一批高分低能的好学生，甚至造就了一批人格有严重缺陷的人。比如每年有将近25%左右的考上耶鲁、哈佛大学等常春藤名校的中国高分考生被退学，由于不具备真正的语言应用能力、不善人际交往合作等，他们无法适应美国大学生活。再比如，朱海洋由于求爱失败，在大庭广众之下砍下女友头颅的悲剧。体制教育以考分为标准的衡量模式，也造成了学生的普遍压抑。

在美国学校，如果仅仅只是学习好，会被人认为是书呆子。相比而言，美国校园更看重玩乐。在这样的玩乐活动当中，美国学生要获得认同，就需要通过能力的提升来实现。比如对于男生来说，运动是他们展现自己魅力的重要手段，女生则是喜欢通过歌舞等文艺活动来实现这一点。同时，美国学生喜欢举办各种活动，热衷于社交。其中善解人意、谈吐优雅的人就很容易得到别人的认同，普遍来说他们的人际交往互动能力也比较强。整体而言，在玩乐当中，美国人也充分发展了他们的创造力，对于如何玩得有水平也很有一套。在这样价值观的驱使之下，美国人的个性普遍开朗积极、阳光活泼，取悦自己，整个社会的气氛是比较活跃的。

在讨论和互动中，大家对美国学生的开放、活跃、创造等很有感受，看到了差距，也表示是值得学习的品质。当然，美国学校的方式也存在很多的弊端。比如过于注重玩乐，让学生普遍逃避学习、过早进入两性关系；虽然丰富多彩，但缺乏明确的教育目标，只有极少数人能自己成长出来。

将来突破班的学生要进军常春藤，甚至成为校园里的风云人物的话，西方学生具备的优点我们要有，他们不具备的我们也要有。如果打一个形象的比方来说，普通中国人活得像猪，中国学霸像机器，美国学生像猴子的话，那么将来要超越西方优秀学生，让自己成长为一个真正的人、更高级的人就是努力的方向。

看完影片后，学生都意识到了自己原来学习第一的思维模式，愿意对照美国学生的优点去改进自己。同时在班里也安排更多的活动，让孩子们充分参与。比如我们决定在每周内安排一个下午去户外进行挑战活动，完善个性；班级定期组织茶话会，学会聊天交流；每逢特殊节日进行创意活动，成为一个会玩的人；比如本月万圣节参加三班同学组织的古堡探险，自制南瓜灯要糖果等。对此，大家玩得比较开心，也挺有兴致的。

4

给明珠班上兴趣课《荒野求生》，通过做小老师更快地成长

对于每周安排的户外挑战活动，老师还是按照先理论后实践的方式来进行。首先给孩子们上了《荒野求生》的课，主人公贝尔是一个很有人格魅力的人，是当代男人勇气和实力的代表，通过自己无畏的勇气和严格的训练获得了全世界的尊重。在了解了贝尔的成长经历与所获荣誉之后，孩子们非常佩服贝尔，都希望能够具备贝尔身上的素质。课上，老师一点点讲解户外生存技巧。由于孩子们都对这方面内容感兴趣，因此课堂上都很活跃，参与度比较高。

实践分两个部分：户外实际生存实践，以及当小老师给明珠班上生存课。前者大家都可以参与，后者则需要自己争取机会。首先每个人自己找搭档组成两人小组，一起准备一集《荒野求生》的教案，也就是将自己打算讲解的内容整理出来，形成一份文档交给老师。教案准备的认真充分的小组将得到更高的分数，再结合明珠班学生针对十月份小班带明珠班英语角和阅读课的情况给予每个人的打分，教案分和明珠班评分高的同学优先得到讲课机会。通过这段时间的体验，大家都发现当小老师对自身各方面的锻炼和提升都非常大，因此所有人都很积极地争取这个授课的机会。目前已有前两个小组完成授课，第一个组讲课太投入直接上了一个上午，后面的小组就在时间上做了要求，保证在两个小时之内。对于小班的授课，明珠班反馈非常喜欢，非常期待下一次上课。

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《风月俏佳人》-阶层话题

本月我们还通过电影课《风月俏佳人》，了解了阶层之间的差别和如何守住自己的阶层并且向上流动。影片中作为妓女的主人公薇薇安突然闯入上层社会的生活，她的言行举止处处暴露出社会底层人的轻浮和失礼，比如身形歪斜、动作随意，缺乏控制等等。通过强烈的对比，孩子们认识到人的举手投足就可以暴露出他的修养和阶层，根本没办法掩饰，因此，如果自己想要成为上层社会的人，就要改掉身上毛毛躁躁的习惯，变得优雅大方。

另外，孩子们很清楚他们目前处于中层或者中上层，否则他们也没有机会上今日学堂，这是父母为自己提供的阶层属性，但是阶层的流动有这样一个特点：上升很难，往下堕落却很容易，很多人一辈子很努力却只能停留在原来的层次。如果稍不努力，或者下一代教育不当，就会往下降落，我们的身边不乏这样的阶层向下流动的例子。

有一部纪录片《人生七年》很明显的展示了这一点，影片随机跟踪了14个孩子，每七年记录一次他们的成长状况，49年过去了，穷人家的孩子依然是穷人，富人的孩子依然是富人，没有人逃出阶层的束缚。

那对我们来说，如何能够守住自己的阶层还能上升成功呢？按照山长原来的分析，目前阶层上升遇到的最大阻力是“有门无路”，这里的门指的就是优质的教育，很多人都知道教育很重要，只有好的教育才能有好的传承。但是没有人知道好的教育在哪里，不懂怎么教育。而且现在对下层人来说，获得优质的教育越来越难，占有更多社会资源的人会为孩子创造各种机会，这一点从每年北大清华农村人口录取率每年都在下降就可以看出。

作为中层的我们，怎么才能进入上层社会呢？同样，精英教育绝对是不可或缺的一环，而到目前为止，在中国懂精英教育而且做出成果的机构太少太少。我们有幸成为新教育这种独一无二教育模式的一员，不仅大大增强我们孩子未来的竞争力，还能提供给未来文化上层接触的机会和通道。讲完课后，孩子们更加珍惜在学堂的学习机会，同时更加感谢父母有见识，有能力把他们送到这里。只能在这里努力提升自我，不辜负父母的远见卓识和自己所受的教育。

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主题课《打造让人舒心的空间》

中级班的学生虽然入学都有半年以上的时间，但有些同学的内务习惯依然很不好。有些人只有在检查之前会整理好寝室，其它时间就显得比较脏乱。为了提高学生们在生活管理上的积极性，本月我们给学生们安排了一堂“打造令人舒心的空间“的主题课。

首先，老师从“能量”的角度入手，为学生解读了为何不同的空间会给人不同的感觉的原因。了解了原理后，学生们深切地感受到整洁清爽的空间有益身心，能促使人达到更好的状态。相反，脏乱的空间则充满了负能量，很容易激起人内心的烦躁，拉低人的能量值。

接下来，通过电影《让人怦然心动的整理魔法》，老师给学生们介绍了解整理房间的方法。有趣又励志的故事，深深地吸引着孩子们。上完课之后，小班同学们纷纷付诸行动，中午时间都统一回到寝室用学到的方法清理房间的负能量，为自己创造一个充满正能量的环境。有的把寝室杂乱做了清理、有的重新摆放柜子、有的喷上香水，好不热闹。

为了进一步激励孩子们把课上升起的积极性落实到生活实践上，老师们组织了全校范围的“寝室空间设计大赛”。孩子们可以把课上教的整理方法用在寝室整理上，并且可以按照自己的设计，将寝室布置成一个舒心的空间。老师会在比赛周每天去各寝室“参观”，并给出相应的分数，一周后最高分的寝室将获得荣誉和奖品。

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安全意识建立

为了提高孩子们的安全意识，学会面对各种不同危急情况，本月班级进行了地震安全课。理论课上，老师重点带领孩子们认识了地震的成因、震级、危害即预兆；演习环节，则主要教孩子们在各个地方：教室、寝室、食堂、练功房等等遇到地震，应该如何自我保护、如何逃生等。演习刚开始时，孩子们的安全意识和危机反应都很差，有时地震预警铃已经响了，还继续做手上的事情，或东张西望而没有任何反应。但经过几次训练以后，反应和团队配合都越来越好，预警铃被敲响，就立马会做出正确的反应；甚至有次在食堂吃饭时，有人的勺子碰撞碗发出了声音，大家都以为是预警铃声被敲响，全体迅速默契地躲到了桌子底下。

除了应急安全，班会课上我们还就校园内存在的安全隐患进行了排查，各小组都要做安全巡逻员找出平时校园生活中存在的危险细节，并给出预防方案。在组员群策群力下，每个组都找出了上十条安全注意事项，告诫了全班。通过类似的讨论，孩子们的安全意识都有所提高。

2

英语方面

经过第一个月的过渡后，本月英语突破步入正轨，所有的同学都适应了自己所学的教材，学习效率稳步提升。上面说过，在体验了42自主学习模式后，孩子们都要求接下来继续用这种方式开展每天的学习。每天早上得到任务要求后（内容依然是原来的学习内容：听力、演讲、阅读、纪录片、新概念等，只是在分数上提出更高的要求），大家都更高效更投入地学习，不仅拿到比之前更多的分数，绝大多数人在晚上半程就完成了所有的任务，然后自已进行抄经或者欣赏纪录片。孩子们都很喜欢这种学习节奏，因此老师也给他们更大自主的空间。

在这样的进度下，孩子们听说读译各方面的能力也在稳步提升。二期所有同学都过关了中考听力，一半人在学习高考听力，一半人在进行四级六级听力。上个月学习小乌龟的三梯队同学，有的也晋级到TED学习中来。阅读教材基本都进行到了三年级以上，有的同学学到了五六年级，突破效率比较高。一期的同学同样有很大的进步，语速更快、理解力更强、翻译也更准确，晋级到雅思听力的同学保持在及格线以上的正确率。纪录片学习快的同学可以得到给大家讲解《美丽中国》英文部分的机会，从实际情况来看，上课的人因为需要给同学们讲清楚每一个句子和生词，因此准备地非常细致，讲解水平也越来越高。

本月我们完成了纪录片《美丽中国》第一集的讲解，进入了第二集内容。这一集主要是关于云南的自然情况，老师在讲解的过程中除了补充基本的常识，如动植物、板块运动、气候带划分、丝绸之路之外，还拓展了另外两个材料《黑象》《边旅行边改变世界》。这两个微型纪录片揭露旅游行业里的很多黑幕，也给出了相应的建议，对于孩子们形成正确的世界观和旅游观有很大帮助。很多人，包括班级里的一些同学都曾在出游途中消费过动物娱乐项目，通过给钱骑动物、与动物合影、或者看动物表演。但游客所不知道的是，在这些娱乐项目背后，动物需要承担巨大的痛苦折磨。饲养员为了让动物听从指令，会以各种方式来虐待动物，包括鞭打、刺伤、饿饭、禁闭、不让睡觉等等。在这种极端残忍的方式下，动物遭受着难以想象的身心折磨，它们要么死去，要么屈服。因此，当游客付钱观看这种行为时，无疑是在告诉饲养员这种方式是被支持的，他们便会继续虐待其它的动物，以此牟利。“没有买卖，就没有伤害。”孩子们通过这个纪录片深刻理解了这个道理，为自己曾经参与的行为忏悔，大家都决心以后不再做这样的帮凶。除了动物娱乐业黑幕，其它服务项目真相也有揭露，都给孩子很大的冲击。除了了解真相，老师也引导孩子们向这个纪录片的制作者学习，通过自己的方式，为改善地球、改善世界尽一份力。

本月的表演课，我们选择的是经典故事《爱丽丝梦游仙境》，讲述一个女孩寻找自我、突破自我的故事。电影中，小时候的爱丽丝像大多数小孩一样，是一个纯真、真实、无畏的孩子，敢于对不正确的事情说不，敢于对抗邪恶，捍卫内心的正义。然而随着年龄长大，爱丽丝的顾虑和恐惧更多，虽然不喜欢周围的环境，还是会选择屈服。但这样的内心必然是纠结和分裂的，就像仙境里双胞胎所显示的那样，两个声音总是相互对立，无法达成统一。不过幸好每个人的内心还有一个智慧的声音，比如仙境里的阿布索伦，在关键时候虽然不会直接告诉爱丽丝具体怎么做，但总会给爱丽丝带来启示。最终爱丽丝选择击败内心的恐惧，再次找回曾经无畏的勇气。这个主题和孩子们自身的成长很契合，孩子们几乎每天都会遇到大大小小类似的问题，有时能够克服，有时被打败。老师提醒他们理解自己遇到问题时内心不同的声音，相信自己内心的智慧能够带领自己击败问题，获得成长。

电影故事主线清晰，人物形象鲜明，比较适合小孩子把握。在第二次表演中，每个同学都比上次有进步，更能找到表演的感觉，一些表现人物心理的细节也能演出来一些；有的同学能够较好的放开自己，融入角色，把人物演出的比较到位，给观众留下来深刻的印象。但孩子们整体驾驭能力还不够，特别是时间相对较长的表演，很多时候会出现失误、丢三落四、转场时衔接乱等问题。

3

运动方面

本月的运动依然是以形意拳为主，辅助以室内项目、跑格子、攀爬、体能等基本功。形意拳目前学完了五行和连环，进入到了十二形。不过十二形的动作不像五行拳那么“端正”，对协调性和灵活性都提出更高的要求，比如龙形需要在不断的上跳和下蹲中保持稳定，虎形更是要求将整个脊柱动起来，成波浪卷。孩子们学习的速度就慢下来了，也需要老师更多的指导。不过虽然难度提高了，孩子们学习的兴趣还是不减。

实战练习依然每周安排一次，孩子们先学基本出拳，再带上手靶和头盔上场实战。虽然大家的技术水平都很差，不知道怎么打，但气势和心态都不弱。这也是武道课的目的所在，通过真实的实战，塑造孩子们的心性品质，成为一个勇敢坚毅的人。

除了日常锻炼，本月孩子们还和大班同学进行了两次挑战赛，通过pk相互促进。对于这种pk，老师告诉孩子们不用在意结果上的输赢，我们敢于向大班挑战，并且认真备战和比赛，本身就是荣誉。而且通过与外班pk，班集体更加团结，凝聚力更强，这对于班级整体的促进作用也非常大。

除了正常的学习运动，本月的活动也丰富多彩，相信孩子们都与家长做过细致分享，此处就不一一赘述了。

以上是小班本月教学方面的大致情况。下面将再与您谈一谈孩子的个人情况。

（略）

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