学校蔫了，怎么激发师生活力？

到一所学校交流，该校校长很谦虚地向我请教：“我来这所学校三年了，第一年师生们都还很努力，可这两年却都蔫了似的，学校总缺些精气神。这是为什么呢？该怎么办？”

看过校园、进过课堂、观摩了师生活动之后，我发现，这所学校的师生缺乏激情，大家按部就班，就像一台机器按规定在运行。我又翻了翻学校近年的工作计划，发现学校三年来的工作几乎都在重复，大型活动基本一致，师生活动每年情况大抵相同，年复一年，新校长到来时的兴趣和热情已然褪尽。

与校长深入交谈时，他也承认这两年确实没有多少创新，缺乏一些主动求变的意识和行动。他打趣地问：“校长也不能年年换——年年换会带来更多的不利，像我这样连任的校长该怎样激发学校的活力呢？”

 

学校工作年复一年地重复、师生缺乏活力，我想，这种现象在中小学中较为普遍，并不只是上述一所学校的困惑。对此，我建议校长们围绕学校发展规划，每年提出一两个关键词，围绕关键词整合工作，推动发展。

 

所谓年度关键词，就是每年围绕学校的核心工作，提炼出来的重要工作目标和要求，通常用几个词句来表述，以此统领和整合学校的全局工作，凝心聚力，纲举目张，推动学校整体发展。以年度关键词统整学校工作，既可使学校工作的目标和重点清晰、明确，便于有的放矢，重点推进，又能创新管理的内容和形式，激发师生的兴趣与热情。

年度关键词是校长管理主张和教育主张的凸显，展示了其每个阶段的教育追求。倘若一位校长连续多年都拟有年度关键词，那么，只要梳理一下这些年度关键词，我们便可清晰地看到他的教育理念和思想、管理的路径与方法。

 

一个组织需要有目标，才会有前进的方向，否则，便会沿着惯性自由滑行，那样就危险了，当然也可能停留在原地，踯躅不前。而在百舸争流的当下，不前进就意味着退步、落后。学校也是如此，每年的社会形势都在变化，教育需求和学生特点也在变，学校若没有新举措，教师若没有新变化，依旧教条地用旧方式来应对，怎么可能收获新成果？年度关键词，用简明扼要的词句，把学校工作目标明确下来，反复宣讲，深入人心，这样大家心中有目标，工作就不再是差事劳役，而是有意义的事情。

 

那么，年度关键词从哪里来呢？

 

一是从学校发展规划中找取。规划是学校发展的总纲与路线图，是学校基于校情、学情和社区民意等，聚合多方智慧凝结而成的。它虽允许根据时势需要适当调整，但总体而言，它仍指引和规定着学校发展的目标、路径与轨迹。从学校发展规划中提取每年的目标与工作重点，这是最切近的思路。

 

二是从校长理念中淬得。校长是学校发展的掌舵人，其思想和理念都会在学校工作中得到投射。对于一个一心想发展学校、推动学校进步的校长来说，每一阶段发展什么、推进哪项、如何落实，都是需要面对的现实问题。这些问题的解决，又离不开校长的思考。校长从自身的理念中提炼出年度关键词，既有助于校长加强对学校工作的思考、对自身经验的总结，也有助于学校一步步地解决问题，扎实地前进。

 

三是从形势需要中创生。时代总是瞬息万变的，许多工作往往是“计划赶不上变化”，这需要校长将形势所需与学校工作相结合。比如，学校要创建省级示范校，这一年的年度关键词便可确定为“创建年”；校舍改造是本学年的重要任务，学校便可提出“新校园建设年”的年度关键词等。

 

当然，创设年度关键词的真正目的，是通过创生出的年度目标任务，聚集全校师生力量，重点做好几项工作，最终培养学生、发展教师，带动全校的进步，而不是为创造几个名词、喊响几句口号。这是创设年度关键词的出发点与归宿。因此，学校的年度关键词不管是从何角度提出来的，都要与教育教学挂起钩来，要对教育教学起到引领和推动作用，因为学校工作必须以教育教学为中心。

 

事实证明，年度关键词的实践效力是巨大的。我知道一所乡镇中学某年要承办一场省级中学生足球比赛。这本是一个单项活动，与全校工作关系不大。但校长审时度势，认为省级活动进校，这在学校历史上是第一次，同时，学校教师的发展动力不是很足，这恰是促进学校和教师发展的契机。

于是，校长在年初将该年度确定为“运动文化年”，并以此为年度关键词，要求师生：不但要发展足球，发展全校的体育文化和文明礼仪教育，而且要狠抓课堂教学。因为，到时校园全天候开放，师生不仅要以东道主身份、最佳形象来接待来自全省的客人、做好服务，还要接受客人的全方位考察、观摩。校长以年度关键词为主题，专门召开会议，阐述筹办活动的设想。

全校教师虽有压力，但都积极响应，且不说校园文化布置焕然一新，区市经费投入增加许多，也不说学生的文明礼貌和荣誉感大幅度提升，就说课堂教学，各教研组、备课组积极研讨有效教学的方法、途径，努力提升教学质量，以不能给学校丢脸为底线；全体教师更是认真备课、上课，师生面貌焕然一新。

精心准备之下，那场省级比赛活动不用说非常成功，学校呈现出的文化氛围、接待水平和师生精神面貌等，给与会者留下了深刻的印象。在学期结束的调研测试中，该校所有调研学科成绩都出乎意料地名列全市前列，与全市几所老牌重点初中并驾齐驱，在全市掀起了轩然大波。

 

我们不能把这所学校的成功完全归功于年度关键词的提炼，但是，校长借承办活动作为激发师生活力的抓手，提炼出工作主题词，借体育文化之名，推进学校教学、特色文化等诸方面的发展，是非常智慧的策略。这同时也说明年度关键词的确立是多元多变的，不拘一格，运用更可以顺应需要而灵活多变。

 

年度关键词其实是校长以每年创新的年度总目标来讲述学校发展的梦想，并把这个梦想与每一位师生的学习工作与发展紧密结合起来。当这个梦想成为师生共同的梦想时，学校的发展目标就成了大家的共同愿景，由此，学校便能凝聚智慧和力量，合力前行。当全校师生都在为实现梦想而奋斗时，作为总策划的校长便可以实现无为而治了。

其实，理想的学校不应该就是这样的吗？

 

责任编辑：商林远

本文来源：《福建教育》（2017年Z4期 罗刚淮文）。以上图文，贵在分享，版权归原作者及原出处所有，内容为作者观点，并不代表本公众号赞同其观点和对其真实性负责。如涉及版权等问题，请及时与我们联系。