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Not matter of the today will drag tomorrow. 勿将今日之事拖到明日。 ——哈佛图书馆  曾有调查显示：孩子的课桌的整洁度和学习成绩呈正比。但也有另一优秀孩子的身后必然有一位极其优秀的母亲。母亲在孩子的成长过程中扮演着极其重要的角色。 家有宝贝，如何培养一个优秀的孩子是个重要内容，也是让爸爸妈妈们巨头疼的问题。苏霍姆林斯基有一个著名的断论：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础，自我管理则是高水平自我教育的成就和标志。”在家中黏黏腻腻的小宝贝，怎样让他们拥有较强的自我管理能力，让孩子健康快乐的成长发展。 时间感，自我管理 曾有调查显示：孩子的课桌的整洁度和学习成绩呈正比。但也有另一种观点——“桌面混乱”与“创造力”有关，思维天马行空的人不拘小节，越混乱越有创造力。
“播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性格。”充分说明自我管理能力的培养不仅是幼儿现有学习，生活得以有序开展的保证，更是将来成为社会人的必备基础。 自我管理能力差的孩子，是否思维能力会受限？如何既不扼杀孩子的创造力，又能培养出一个自我管理能力强的孩子？ 一定要做 "To Be" 无论什么家长都代劳，这是心疼孩子的初衷吗？说句不客气的话，这是在害孩子！导致孩子能力上的“缺陷”和“残疾”。谁之过也？ 在生活、学习两方面给予孩子主动权 多数乖孩子习惯了一切由父母包办，为了不引发自己和家长的冲突，孩子就完全听从家长的安排，孩子怎么能主动呢，他已经被剥夺了主动的权力。对于这样的孩子，家长应该给予孩子各方面的主动权。家长只能起监督、指导的作用，家长“出谋划策”，选择权、决定权是孩子的。 减少孩子的抵触情绪 一般来说，随着孩子年龄的增长，其独立意识越来越强，叛逆心也是如此。父母应特别注重与孩子的沟通交流。在交流中，正确的做法应是，认可孩子的学习热情，肯定孩子在学习上的付出及价值。当孩子减轻了对父母的抵触情绪时，他们便能很好地接受的父母在学习上给予的教育。 培养孩子正确的自我意识，明确学习目的 家长要帮助孩子树立正确的自我观念，让他学会关注自己的内心感受。让孩子懂得自己的成长、进取、退步或停滞，都跟自己的心理和行为直接有关，别人和环境只是间接原因。帮助孩子明确学习目的，让孩子明确学习对于他自身真正的意义。目的明确了，孩子才能更好地、积极主动地参与到学习中来。
加强孩子责任感的教育 要想让青春期孩子知道自己的学习责任，父母不妨坦率地告诉他：在每一个家庭中，父母和孩子都有各自的责任。对于孩子来说，学习是自己的事情。也就是说，自己才是学习的主体，不应要求父母去承担本该属于自己的责任。当孩子具有高度的学习责任感时，他便会主动地去学习，并尽自己所能去搞好学习。 在学习过程中，对孩子进行方法指导，引导孩子制定学习计划 通常，孩子的学习计划本由他本人亲自制定，交与父母参谋。当孩子能够坚持按照计划行事，并养成良好的习惯后，孩子就打开了自主学习的大门口。而且父母应明确地告诉孩子：学习不是任务，而是通过解决难题来锻炼思维的一种过程。因而，在学习的过程中，父母不要一开始就帮助孩子解决难题。而是对孩子进行方法上的指导，让他学会审题、筛选题中的有用信息，旁敲侧击，并鼓励孩子大胆尝试用各种方法去解决问题。 培养孩子使用工具书的习惯-教会孩子检索 在孩子的学习过程中，各种工具书是他们自主学习必不可少的。比如，《现代汉语词典》、《英汉大词典》等，孩子养遇到难题便查阅工具书的好习惯后，自然不会动辄向父母请教。同时，如今是个信息爆炸的时代，父母不但要鼓励孩子到图书馆去查找资料，还应教会孩子利用互联网检索、下载文件。 让宝宝和朋友们互相监督 在日常生活的各个环节及区域活动中让幼儿自主地参与生活管理，通过每个幼儿之问的相互监督、相互提醒，相互帮助，并且给予奖励，达到共同教育、共同提高的目的。
千万不要做 "Not to Be" 唠叨说教 有家长认为，要求孩子好好学习必须经常说很多道理，其实不是这样，家庭教育要注意养成，注重潜移默化，孩子良好的学习习惯依靠一次次重复以成自然。浓厚的学习兴趣依靠一点一滴培养起来，令人乏味的说教会破坏适宜学习的气氛，所以家长要学会说短话，保持正常的家庭气氛，让孩子感到平和、宁静、有安全感。 家庭气氛“轰轰烈烈” 由于对孩子寄予很大希望，家长容易制定许多教育计划，抓紧一切机会和空闲让孩子学这学那，把家庭教育弄得轰轰烈烈，气势很大，这是没有必要的。孩子的学习长达九年、十几年的时间，轰轰烈烈的气氛会破坏正常的学习进程，就如我们食用的米、面、饮用水，味都是淡淡的，因为淡，才能长期食用，平淡才能长久，所以适宜于孩子的学习气氛不应该是轰轰烈烈的。 家庭氛围紧张 严厉的气氛并不适宜大脑思考，学习是大脑的活动，大脑如果处于恐惧和惊惶之中，是不可能出现积极状态的，用脑需要宽松的环境。有的家长在孩子做作业时，守在一旁，孩子稍稍做错了一点，就厉声训斥，这种紧张的气氛使孩子恐惧，大脑的思考被严重抑制、扰乱，严重妨碍孩子的学习。 支配孩子 家长要用心创造一种环境，就是让孩子自己主动学习，而不是每天放学回到家就听从安排，什么时候写作业，什么时候玩，形成绝对支配和被支配，这对孩子学习是不利的。比如一年级孩子刚上学，回家肯定要问家长：“妈妈，现在可以玩吗?”这时家长要指导孩子开始学会自己安排学习和玩耍，家长可以说：“你能自己安排吗?不会的话妈妈帮你。”这样可以发展孩子的主动性，学着自己安排学习。
优秀女儿的背后必然有一位极其优秀的妈妈！ |
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