6.2集体生活成就我 教案 【教学目标】 情感态度价值观目标:增强对集体的认同感,体会集体给“我”带来的帮助与幸福,更加积极的参与共同活动,把握机遇,在集体中学会包容他人并丰富自己的个性。 能力目标:能够在集体生活中体验责任感,做有担当的人;能够在集体中培养和提升自己人际交往的基本态度和能力;能够尊重集体中人与人之间的差异,包容他人、学习他人、完善自我。 知识目标:知道集体生活对“我”的影响,能涵养品格,发展个性,知道良好的集体离不开每个人的努力,尤其需要正确处理好张扬个性与遵守集体规则之间的关系。 【教学重难点】 教学重点:了解集体对培养品格、提高能力、发展个性的作用。 教学难点:激励学生遵守规则、取长补短、发展个性、完善自我,培养学生集体主义精神;需要同学们正确处理好张扬个性与遵守集体规则之间的关系。 【教学过程】 一、 导入新课 (多媒体出示此材料) 情景一:在小组合作学习中,我的视野更开阔、思维更活跃了。 情景二:从村小来到镇初中,将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。 情景三:早上,受到同学们琅琅读书声的感染,我也情不自禁地大声读起来。 想一想:集体生活对自己都有哪些方面的影响? 提示:学生从学习、培养能力、养成习惯等不同的方面思考阐述。 教师总结:每个人的成长都离不开集体,集体生活影响着我们每一个人,集体生活能涵养我们的品格,能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力,能帮助我们养成良好的行为习惯,这一节课我们就来共同探讨集体生活与我们个人的关系的话题。 二、新课探究 一、在集体中涵养品格 探究一:集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 学生分享教材P59探究与分享“元元的信”,探讨: 1.元元是一位负责任的黑板报主编吗?你是从哪些方面看出来的? 交流点拨:元元是一位负责任的黑板报主编。从她担任黑板报主编后,征稿、催稿、编辑版面设计……忙得不亦乐乎。为了编好黑板报,她主动与同学交流、合作等方面可以看出来。 2.担任黑板报主编后,元元的收获表现在哪些方面? 交流点拨:培养了自己的责任心、合作精神、开朗的性格等等。 探究二:集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力 学生阅读分享教材P59探究与分享,并探讨: 在集体生活中,你对上述哪些方面有比较深刻的体会?说出来与大家分享。 交流点拨:学生根据自己 实际情况回答即可,要求举出具体事例。 教师小结:在集体中,每个人来自不同的家庭,有不同的生活经历和性格特点,我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会友好相处。 二、在集体中发展个性 探究三:个性的形成和发展 学生阅读分享教材P60相关链接及下面探究与分享 1.学生分享相关链接 通过阅读分享,使学生认识到个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响。 2.学生阅读分享教材P60探究与分享,探讨: (1)分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响? 交流点拨:同学甲好胜心强,过于追求完美,遇到挫折会情绪低落,不利于自己健康成长;同学乙能够在与他人交往中调整自己,积极融入集体中,有利于自己的健康成长,并得到大家的认可;同学丙善于发挥自己的特长,能在集体中找到自己恰当的位置,有利自己的成长;同学丁性格开朗,乐观向上,也有利于自己的健康成长。 (2)你了解自己的个性特点吗?你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当位置吗? 交流点拨:结合自己实际情况回答即可。 探究四:实现集体共同目标 学生阅读分享教材P61探究与分享“轮滑接力”项目小组。 (1)训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响? 交流点拨:训练计划是我们赢得比赛的重要保障。正是严格遵守训练计划,使我们在比赛中取得了出人意料的好成绩。 (2)你如何理解“有目标,而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话? (3)这对你有什么启示? 交流点拨:共同的目标是集体的精神动力之源,团结的集体才有凝聚力和战斗力。启示:在集体中,我要充分发挥自己特长,与其他成员团结合作,为实现集体的目标而奋斗。 交流展示、生成新知 1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。 2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。 教师总结:我们正在共同度过一段美好的人生时光。学习过集体生活使我们青春成长的必经之路。在集体中,我们学会接纳、理解、和包容;学会在不同中寻找共同,经历成长;学会互相帮助,创造更好的共同生活。 四、课堂小结 这节课我们学习了“集体生活成就我”,集体生活能涵养我们的品格,集体生活能发展我们的个性,我们要在集体中,在与他人的不断交往中,认识自己的个性,不断完善、发展、丰富自己的个性。 【板书设计】 来源:道德与法治课堂 |
|