“立意专项训练”课教案(二)

“立意专项训练”课教案 曲秀华

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可一倾斜起来，(　) 　　学生讨论，教师点拨并出示参考答案：便是世界上最坚固的桥：便是世界上最高的山；便是世界上最宽的路：便成了世界上最险的悬崖。 　　3，从“人”这个汉字的书写方面考虑，感悟哲理。(学生交流，教师点拨) 　　①简单的两笔，够你写一生。 　　②人字要写好写稳→人生要走好走稳。 　　③“丿　”为身体，“丶”为灵魂一精神不倒，才能站好。 　　④“丿”与“丶”团结起来，才能显示“人”的力量。 　　⑤还可想到：人，只有相互扶持，才能站立；只有站得稳，行得正，才是大写的人；做人要脚踏实地：做人要顶天立地。 　　…… 　　教师小结：这些练习让我们想到苏轼《题西林壁》中的名句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”作文时要多思考，反复琢磨，透过现象挖掘蕴藏在生活中的内涵，你的作文就能异彩纷呈，熠熠生辉。 　　(二)举一反三，触类旁通，以“感激”为话题，尝试立意。 　　(学生讨论，教师点拨。略) 　　 　　四、课堂小结 　　 　　在今天的“立意”专项训练中，我们知道立意有四个讲究。讲究别有洞天的开阔，讲究循序渐进的深刻，讲究独辟蹊径的创新，更讲究披沙拣金的提炼。 　　立意时，如果我们能从大处着眼，小处落笔，小中见大，平中见奇，那么，尽管我们写的是一棵树苗，一个山村，一件小事，可反映的主题却是一片绿洲，一个社会缩影。一种时代精神。 　　　　[点评] 　　叶圣陶说过：语文教育在基本训练中，最重要的还是思维的训练，不要只顾到语言文字方面，忽略了思维训练。 　　曲老师的教学设计就表现出对学生思维训练的高度重视。她鼓励学生敢于突破陈规，摆脱原有知识范围和思维定势的束缚，产生创造性的新发现、新设想，以培养学生的思维能力和创新能力。这些训练激发了学生学习的积极性与主动性，增强了学生的参与意识，锻炼了思维、语言等诸多能力。 　　曲老师准确处理了课堂教学的有限性与知识的广泛性这一矛盾，通过课堂这一小舞台展示人类生活这一大世界，体现了生活处处皆语文。 　　教学内容有梯度：由浅入深，由易到难，由积累到表达，由吸收到创造，温故与知新并举。这种在新课程理念指导下的系统的训练，让学生的思维变得开阔了，也能够辩证地全面地分析问题了。长此以往，作文的立意、选材、表达也必将变得新颖独特，真正达到“教是为了不教”和为学生终生发展奠基的目的。