北大学长一封信：别找借口！努力干！

经典 2018-5-5 2018-05-05 21:13:10 50人阅

北大学长一封信：别找借口！努力干！

高考作文

今天，给大家分享的是一个北大学长的演讲！希望能对你有所鼓动，坚持备战高考！

 

/学霸分享/

大家好：

 

大家或许已经猜到了信件的内容，它有关于高考，有关于高三，有关于你们的梦想，当然还有那个不得不提及的大学。

 

我从来都学不会好好地鼓励别人，可是又觉得不写点什么的话，似乎是种遗憾。

 

这是我对自己的一份交代。​

​我不希望你们在几个月、一年多、两年多之后，在开始收拾行李或是清理高中的物品时，想到你呆过三年的校园，想到高三这段所谓炼狱的时光，你什么也说不出，只觉得心中有股积郁了太久的情绪，最终化作你沉重的一声叹息。

我们总习惯于事后再去假设，想着如果当初可以克制自己的懒惰、多刷一些题，如果当初可以少打一场篮球、多看一本教材，如果当初可以静得下心来认真整理一套笔记，或许就不是现在这样的结局。

 

可是，没有那么多的如果当初啊！

 

我们憧憬的大学不是我们所追求的，我们失望过，却无能为力，我们只能“既来之则安之”。

 

在大学我们学会了独立，学会了许多难言的所谓“规则”，学会了如何在人际交往中摸爬滚打。

 

▏高考之后，你想成为哪一个？

 

我周围的同学，他们之中有人在6月22号晚上看到成绩之后用已经哭得沙哑的声音接起我的电话；

 

他们之中有人在6月28号深夜12点之前几分钟还在紧张地修改自己的志愿表，害怕自己因为那个不够出色的成绩与想去的学校失之交臂；

他们之中有人在7月初从网页上刷出自己被某所学校提前批录取的消息，欣喜若狂；

 

他们之中有人在7月15号早上小心翼翼地向之前联系过的大学招生组老师发去短信，得到最后那个与调档线相差一分的答复，失落；

 

他们之中有人在匆匆结束了自己的毕业旅行之后四处借教材借笔记，下了很大的决心去另一个城市复读；

 

他们之中有人在8月的这个时候坐上开往远方的火车，透过车厢那尚且还留有雨痕的车窗看窗外一成不变的景色，让身在异乡的孤独掩盖内心的落寞……

 

你呢？你希望做其中的哪一个？又或者，都不是？

 

你或许更喜欢看网上周立波的那段“你的青春被狗吃了么”的激昂言论，你或许更喜欢看网上关于某省高考状元从来不上课外补习班的报道，你或许还在抱着侥幸的心理听老师讲所谓教育部的内部消息，你或许看着班级后黑板上100多天的倒计时，还在默默安慰自己“没事，高考还早”……

 

可是你有没有看过另外一段网上流传的“你的良心被狗吃了么”的慷慨陈词？

你有没有想过那些高考状元或许比你少了那两三个小时的课外补习，但他们比你多的，是高效的学习策略、良好的思考习惯，和自己默默的用功努力？

 

你有没有在意老师透露完那些“内部消息”之后总结的那句“无论怎样，我们要把自己的功课做到家，以不变应万变”？

 

你有没有担心过或许就是那句安慰性的“没事，高考还早”，让你略过你不想做的那道函数放缩，而你放弃的这道题，可能就是6月你哭都哭不回来的14分……​

​▏不要拿“学不进去”“没有天赋”当借口

 

如果你没有试过放弃你周末推塔、看剧、打球、聊Q的时间来做一套理综卷；

如果你没有试过要求自己在周日早上6：30起床洗漱好后7：00到教室读早读上自习等着食堂开门；

如果你没有试过在算了5遍某道解析几何，却仍然算不出来的情况下逼着自己在一张新的草稿纸上继续工工整整地写上第6遍的演算步骤；

 

如果你没有试过，那你就没有资格说“学不进去”.......

——因为你连想要学进去的欲望都没有。

 

如果你化学次次不及格，却没有试过把书认认真真看一遍又一遍，把不懂的哪怕一丁点问题写在本子上一个一个地找老师解决；

 

如果你物理每每拖班平，却没有试过把自己不会的题型罗列出来，再在基本的作业练习之上给自己找10道类似的题反复练习；

 

如果你生物选择题总是错上2道，却没有试过罚自己每错一道就在操场上跑两圈，或是看着错题老老实实翻书找到答案并把错因写在笔记本上用红笔标注出最容易出错的地方......

 

如果你没有试过，那请你不要用“没有天赋”当作逃避的理由......

 

——因为爱迪生在说“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水，但那百分之一的灵感是最重要的，甚至比那百分之九十九还要重要”的时候，他并没有说“那百分之九十九可以不要”。

 

那么，既然你都还没有付出那百分之九十九，又有什么资格因为那百分之一的匮乏而放弃呢？

▏不要拿“受不到重视”“得不到鼓励”当借口

 

如果你遇到问题从来都听之任之，不找班主任或者科任老师询问解决方法；

 

如果你的假期作业、周末作业甚至平时的作业都只是在上交的最后关头以最快的速度借鉴同桌或是前排同学的“标准答案”；

 

如果你每做一道数学、物理的选择题都要翻到“标答”核对是否正确，然后顺便就瞟到下一题的答案；

 

如果你只是在周考试卷、月考试卷甚至诊断性考试的试卷发下来过后，看到那些愤怒的红叉、那个刺眼的分数，再听到那个令你再次失望的排名时，哭丧着一张脸去找老师分析......

 

——你凭什么要求“得到重视”？

 

平时的任何一次作业你向老师呈现的都是一个虚假的、好看的自己，平时任何一个可以让你找到老师让他帮你分析的问题你都觉得不是问题，那么结果就是：老师觉得那个“平时的你”已经足够“优秀”，不再需要多花时间来“重视”。

 

如果你的班主任没有在你刻苦地、努力地、艰难地拿到了一个很乐观的一诊成绩后，只对你说一句“其实我一直都不看好你”；

 

如果你的班主任没有在你二诊之前，把你家长找来劝你回家自己复习；

 

如果你的科任老师没有跟你举他以前学生的例子，告诉你说他遇到过3个和你有一样性格的孩子最后他们3个无一例外高考失利；

 

如果你还能在你的作业或者卷子上看到一个勾、一个“加油”、一个“很好”.....

 

——那么，不要说你“得不到鼓励”。

 

你不能奢望老师对你说出“你一定可以上211”“你一定可以考重本”这样或许连你自己都不确定的话，你不能奢望老师在每一次经过你的课桌前时都对你说“嗯，不错，继续努力”。

 

你的自信不是他人的一句鼓励帮你建立起来的，你如果足够倔强，你如果还相信自己，那你为什么不把老师对你的打击当作是对你的激励？那你为什么不通过自己一步一步向上升的成绩证明给老师看你是可以上重本、上一个211的？你真的那么需要重视和鼓励么？还是这些都只是包裹你那想要放弃的念头的华丽糖衣？​