 不同环境中如何冲刺高考？ 受访同学 郭宇晨 北京市 刘子健 山西省长治市 赵雅萱 河北省衡水市 自主自习的时候需要自律 老师上课的时候需要他律 选择一条属于自己的道路 沿着这条道路坚定地走下去 一定要有一个自己的节奏 既不太脱离老师的课堂安排 又有自己的侧重点  高三冲刺阶段的学习环境 赵雅萱 高二下半学期就结课了，然后我们进行四轮复习。一轮复习把所有的知识都过一遍，二轮复习进行专题训练，三轮复习不断做模拟卷、老师讲评，四轮复习是自由复习，两天的自习后老师会通过一天的讲评统一回复大家的问题。 刘子健 我们总共只有三轮复习，相当于把他们二、三、四轮全部放到二轮来干。二轮有专门的刷题课，连两节课考试、讲评，然后后面有两节自主自习，也就是他们的自由复习。所以虽然我们的计划看似有一二三轮，其实界限是模糊不清的。考试一直在考，讲题目也是老师他在有意识地根据高考倒计时做针对性讲解，由总体到专题。 当然其实作为学生我认为你得有自己的计划。我认为一轮要查缺补漏，因为你本身如果是一个成绩中等偏上的学生，你应该是知道自己有一些漏洞的：发现自己高一高二两年紧张学习没有发现的漏洞，现在发现并准备开始解决。 我们的二轮是寒假回来，高考的紧张气氛就特别浓厚了，当时大家都在埋头刷题，每个人都有非常多的题要刷，所以二轮的时候你就需要在这么多题中间找到自己的平衡。比如数学可能就导数还有点问题，我就把导数多刷一点。 二轮有专题性地解决掉自己的几个大问题后，三轮就是自由复习。我们自己翻翻书翻笔记，然后每堂课基本就是老师站在讲台上让我们去答疑。如果你们学校的学生差距比较大，你一定要积极问问题，因为老师是不可能把所有优等生的问题拿出来给所有学生讲，所以你就要勇于去找老师讨论。 郭宇晨 我觉得我们可能是你们的“变本加厉”版。我们的三轮老师不讲课，准确地说是三轮后我们有一个比较特殊的自主复习阶段。我们学校会给同学们大概21天的时间去完全进行自主复习。在这段时间里老师只负责答疑，学生可以回家蹲着，可以不来学校，来了学校老师也不管，只要不干扰别人干什么都可以。  高三冲刺阶段的学习建议 郭宇晨 我们的三轮复习更像是自己对自己的管理，推崇自己对自己有一个长期的计划，最重要的一点就是自己找好自己的路，并且坚定地走下去。 举例来说，我们最后的21天，有人非常喜欢做每日计划表，精确到时段。但我比较喜欢列学习清单，写到哪算哪。我们老师也非常支持这种行为，总之是自己对自己负责，老师只是提供他所能提供的学术上和心理上的帮助。 赵雅萱 我们平常做作业它都是考试化的，没有练习册、也没有从外面买任何的资料，我们的作业都是我们自己老师写的那种题，打成卷子的样子，然后每节课写作业就发下来，这一节课我们就写这些量。还要录卡，老师会把选择题的答案分布都搞到，直接看到正确率，只要正确率在85%以下的他就可以讲，然后正确率在85%以上他都不讲了，效率比较高，把管理发挥到极致了。 刘子健 我们高三其实没有作业。老师给你的题说会讲，但是你想不想写都可以。其实你如果是偏好一点的学生的话，上课直接听老师讲也差不多能听得懂，所以说我的想法是，如果你真的有大块的自己安排给自己的作业要做，可以选择性地把老师的一些作业往后推一推，这样就真的有很整块的时间来做这些事情。比如说因为我很享受从下午睡醒到晚上一直在做导数的感觉，我喜欢对一个东西的描摹更清楚的清晰感，逐渐加深认知的过程，这样更有走迷宫的感觉，很有成就感。所以说我高三基本都是一直在给自己布置模块化的作业。 郭宇晨 我认为老师布置的作业只是督促你去学习。他给的作业是适合所有人的，但如果你自己知道你自己想要什么，那么我认为你按照你自己的规划去完成你自己学习是没有问题的，而老师在很多情况下起的只是一种辅助的作用。因为每个人天赋不一样，比如说我语文非常差，我就要好好去学语文；比如说我某一个科还可以，那么我就可以暂时放一放。老师给的应该是一个平均水平，但是很显然每个人都不是平均水平，所以还是要看个人。 刘子健 我们学校的自主自习时间是没有老师的，刚开始进学校我特别不理解，后来我就逐渐明白了，自主自习的时候需要自律，老师上课的时候需要他律，什么时候都是要寻找一种平衡。
郭宇晨 上课老师讲的东西并不是都是你需要的东西，而你自己在学的时候才确保学的每一个点都是自己需要的东西。这很明显是需要精力的，而前者很有可能就“摸”掉了，所以你在上课的时候觉得不累是非常正常的，等你自主复习就累了。
比如说比较功利地讲，你最后需要的就是六七百分的分数，那么你要把这个分数分配到你自己的每一科，让你自己花费在每一科上的单位时间获得到的收益是一样的，这样你就可以获得最佳效果，所以还是需要个人来调控的。 刘子健 我觉得在高中你一定要有一个自己的节奏，既不太脱离老师的课堂安排，但是又有自己的侧重点。等你有自己的学习节奏之后，不管是刷题还是考试都会变得更有目的性。你永远是针对自己的薄弱点去分析去改善，就会更加有目标有效率。 我觉得长短板就是：显性来看，什么分低提什么。比如说我语文最多排到过全校800人的300多名，当时直接被家长训了一顿。虽然当时我还嘻嘻哈哈，因为我觉得只是多错了几道选择题，但其实这就是大部分人的普遍思想：你会觉得每次的失败都是运气不好，但是你经常失误的学科往往就是你的短板。你不能因为一个学科考出过高分就认为是你的长板。而是这个学科一直是高分，比如说数学一直是140+，这样才比较合理。一定要敢直面自己的错误，不要去找借口。其实当你不找借口的时候，你就会发现其实分低的就是自己的短板、不会做的题就是短板。这其实是挺现实的问题，只不过是大家太善于找问题、找借口了。  高三冲刺阶段的心态调整 赵雅萱 我们学校给我们提供的资源，比如说学习资料，是很充足的，甚至是过量的。它可以节省我们寻找资源的时间，但太多时会给你一种任务做不完的感觉。对于我来说，可能最多的就是要学会放弃，因为你确实不可能把所有的事情都做好、不可能面面俱到。我感受最深的是我们学校每周会发很厚一沓的数学卷子，但是我作为一个文科生又不可能一天写那么多套，所以说最后我放弃了好多套卷子。但是如果我做一套的话，我就把它做到最好，所有的知识点、各种盲点都找出来，然后放弃的那些我也不觉得可惜。不要觉得一定要把所有的东西都兼顾到了，这样可能就是最好的。 看到别人都在疯狂写卷子，我一开始心态失衡了好久。因为我同桌写得其实特别快，但是如果很坚定地相信你自己，旁边的人怎样可能对你来说也不是那么重要。如果你探索了自己这条路、然后发现效果还不错的话，也没有必要太在意别人是怎么做的。 刘子健 我也有相同的感觉，但其实我后来就跟熟悉的人说，你不要纠结于做一套卷子或者哪套卷子没去做，想一想从高一上来已经做的可能是成百上千套卷子，高考成绩真的不会因为你说放弃哪套卷子而改变了。其实你真的需要修的是一种心境、一种做题的感觉。这种东西是很感性的，不是说你多做一道题就能有的、或者少做一道题就没有的。你可能需要真的去用心去体会一些内在规律。 赵雅萱 我觉得题量不是最主要的。每个人有自己的特点：有的人刷刷就能找到规律，有的人就是要学习一会儿想一会儿、考虑其中的一些联系。我觉得我们学校周围的压力还是蛮大的，因为它的考试还是挺密集的：我们每周都会有周测，然后周中的时候一天考一科，我们还有周中测，然后每过三周有调研考试，所以说高三我觉得处在一种“考麻了”的状态。 但我觉得这就是一种对心境的修炼，考到后来慢慢对考试没有那么敏感：我们的大考特别模拟真的考试环境，发答题卡、发卷子、判卷子，都是和高考一样的。结果等到高考的时候，我坐在考场就觉得心如止水：这还是一次普通的考试，只不过我再努再认真一点，再仔细一点。 虽然压力大，但是我觉得周围的老师们都特别好，他们能知道我们内心的一些想法，然后很有针对性地去帮助你。比如说我特别害怕老师过多的关注、特别害怕老师给我施压，然后因为我一直都保持在一个比较好的成绩上，但有一次我考砸了，之后老师没有专门去找我，而是在百日誓师排练的时候，他在舞台上组织活动，我在下面需要上台，他就非常随意地把我叫过去，从舞台上面蹲下来，跟我说：“你知道我为什么找你吗？”我说我知道，然后他当时就只说了一句：“没事，我还怕你老考得好。”我当时就觉得这个老师他很懂我、很理解我，对我的心态有非常大的安慰。 |
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