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我们心里的世界，先是以一种心理象征的方式进入的一种意象，这个意象是混乱的，无序的，用语言无法描述清楚的东西。 但大家可以用图像去形容它，事实上它却远比图像更丰富复杂，我们又使用语言去加工，这个意象就变成了我们的心理世界。 然而我们知道，言语所能涵盖的信息是远比不上图片的，语言的局限性恰恰在于无法完整的表达内心真实的感受，这一点却是心理象征的优势所在。 其实房树人正是心理象征表达的一种手段，不通过言语，绕过理性的意识，直接潜意识沟通，相对比较接近现实些，如此，才能有“读心术”之称。 房树人是基于投射理论构建的心理测评工具，我们完全可以通过生活经验去，猜测作画人的当下状态与性格特征。 房树人测验(Tree-House-Person)，开始于JohnBuck的“画树测验”。John Buck于1948年发明此方法，受测者只需在三张白纸上分别画屋、树及人就完成测试。 而动态屋、树、人分析学则由RobertC.Burn在1970年发明，受测者需要在一张白纸上任意画一幅包括房子、树、人在内的画。至于画面的大小，每样东西之间的距离等等都由作画人自己决定。 通过受测者的画，可以解读到他的性格特点，人格特征，与情感经历，例如从屋及人的位置与距离都可看出受测者与家庭的关系，从整体布局看出性格特征！ 特点 1、具有主动性、构成性、非言语性的特点。跳过意识层面，早期用于自闭儿童治疗。 2、了解被测者智力，不容易造成心理创伤体验。房子的层数和人物的身体比例等可以看出来。 3、再测验不会导致练习效果，有利反复测验。这是开营来大家有问到的问题。没有经刻意的训练的人，你想到的不一定能画出来，且画的改变会反向修改内心的心理世界，同一对应起来，即形成反向催眠，于是你画得还是你。 功能 不仅可以帮助咨询师与来访者快速建立信任关系、激发咨询需求、增强咨询效果，而且具有心理咨询和治疗的功能。 应用 它可以被应用于潜意识探索、心理咨询和治疗、重大心理问题评估、人才测评和人才选拔，具有广阔的职业前景和市场空间。 那体验过房树人的小伙伴是怎么看待这项技术的呢？ 感谢你看我默默絮叨了这么久，接下来的部分只要你认真看了，就算没有浪费这三分钟刷朋友圈的时间！ 开第三期训练营的时候，我的导师告诉我，学生就像海绵，课程内容像是水，海绵吸水达到了饱和性之后，就无法继续吸水，学生也会进入一个吸收饱和的状态，所以课程内容的安排不宜过于精细！ 今天主要讲的是整体的一个分析，就是入手分析一张画的时候，第一眼应该看什么，分析什么。先总后分，先整体后细节，先大后小的道理相信大家都懂。
总原则其实就一个词：阴阳！
由于房树人是最早用于筛选病人的，不知道你们有没有发现房树人的分析偏向消极？
所谓的阴阳就是正反对立的矛盾，房树人分析中也离不开这两级。矛盾然后统一，归一则中庸，中庸即是健康！
这便是房树人的矛盾统一的哲学基础。
需要注意的是，下面我讲得分析对照都是相对的，在运用过程中要辩证看待，多与受测者进行沟通，才能更好的发挥测验的效果。
从这个矛盾统一原则出发有这几种分法，也是本文的重中之重！ 1、先根据整体的感觉 大小、多少、是否对称、是否透明、是否连续、是否详细、乐观悲观、整齐或混乱、开放或封闭、是否擦消。 1）大小a.过大：画面超过2/3纸——显示强调自我存在、活动过度、对环境感知压力、但内心充满紧张、躁狂、妄想、攻击、好幻想、敌意、意识具有快速、精准、全面的特点。 b.过小：画面小于1/9纸——不适应环境、自我抑制、内向、自尊心弱、自我无力感、自卑、焦虑不安、害羞、活动少、精神动力不足、退行。 画的很大，可能蕴含着幼稚、夸张及补偿性防御和一种觉得无力和无效的情感伪装，这方面行为的人，可能较具侵略性和恐吓性、攻击性、好动、情绪化、率直。 图像画很小，作画者可能有强烈的不适当、低自尊、没有自我感和安全感、退缩依赖、自我概念较弱、退化。一旦他们的自我意识被打破，则显得恰恰相反！
2) 多少 色彩多余，内容丰富，积极乐观健康。 3) 是否对称a.过分对称：强迫观念、情感冷淡、与人保持距离、压抑、冲动、理智。 b.不对称：人格统合障碍、失平衡、行动化、冲动、过分活动。
4) 是否透明a.透明性：情绪障碍、脑器质性损害、不能正确认识自我与外界关系、心理混乱。 b.不透明：正常。
5) 是否详细a.描绘详细：对日常生活中实际的、具体的意识、关心自我的处理能力、追求完美细节。b.过分详细：重点关注、对环境过度关心、强迫倾向、情绪紊乱、癔病、神经症、病态人格。c.不详细：精神动力低下、内向、抑郁、智能缺陷、不适应。
6) 是否乐观a.乐观：看起来轻松愉快、乐观向上、天气晴朗。
b.悲观：看起来压抑郁闷、天气打雷下雨下雪、或者泰山压顶之感、落叶等落叶有自杀倾向。
7) 是否整齐a.整齐：理性、逻辑清楚、边界感强。
b.混乱：感性、逻辑混乱、边界感弱。
8）是否开放 一般从门窗看，也可以从房树人的朝向看。
a.房树人全正面：显示人格生硬，不妥协。 b.侧面人：逃避倾向、内倾、隐敝性地与外界接触、自我防卫、过度警惕。 c.背面人：对人和事的拒绝和否定、某些人表现为有特殊的关心。 d.正身侧面：不能良好地与社会接触、不正直、露出欲。 e.全侧人：单手单足、内向、少交际、自我隐敝、只按自我方式与外界接触。
9）是否擦消a.反复擦消：缺乏决断力、自信不足、不安、要求过高、追求完美、性格犹豫。b.部分反复擦消：对这部分强烈冲突、潜意识中的不安。c.不擦除：下笔干脆利落、性格直爽、做事急躁。2、根据方位
1) 上下a.上部：目标远大、努力追求、在空想中寻求满足、自我存在的不确定感、自我与他人保持距离、难以接近、乐观。 b.下部：感到自我现实的确定的目标、失败感、不安感、非协调感、抑郁、具体的事物存在于身边才能安定的想法。
c.下切：内心有强烈的冲动性、压抑冲动、努力维持价值的统一、表现在人际关系上、对自己的冲动、敌意加以抑压时的表达、或独立自主行动时，感到受外来压力的阻碍。 d.上切：多见于树、追求现实中不能实现的满足、从而沉迷于空想、思考强于行动、求知欲强。
2) 左右a.左侧画：感情世界、过去的生活、内在生活、自我意识、女性化。
b.右侧画：理智世界、将来的生活、外在生活、客观意识、男性化。
c.左切：对未来恐惧、或固着于过去、即想要直率地、自由地表达自己的情感，又要依赖别人、反复犹豫不决、具有强迫倾向。 d.右切：显示逃避过去、进入未来的欲求、能直率地表达自我情感、对过去某些经历的事感到恐怖、从而对自己的行为加以理智的控制。除树木外，切断的画指逃脱生活空间，从而不能良好适应社会环境。
3) 中心a.中心画：成人提示内在的不安感、努力维持内心的平衡、控制自我、儿童具有自我中心、可塑性差、不能客观地认识环境。
PS：画在边：不够安全和自信、依赖性、害怕独立。 4) 远近a.画面远近适当的存在：提示具有适切的调动感、现实感、冷静性、计划性。 b.画面过分远离：提示回避现实、或过度批判的、焦虑不安、自卑感。
c.画面无远近感：缺乏调整力、只看到问题表面、心理水平未成熟。
5) 附视和仰视a.自上往下观(鸟瞰图)：积极参加的态度、优越感、无束缚、不适应。
b.自下往上观(仰视图)：与环境难接近、被家庭排斥、自卑、内向、不好交际。 3、根据线条的特性 1) 线条是否连a.连续：连续的直线笔触、和果决肯定的人关。
b.不连接线：迟顿、犹疑不决的人、依赖性、情绪性倾向、慢吞吞、依赖性重。
c.短、不连续的笔触：暗示着冲动、兴奋的倾向。 d.非常短的曲线、速写笔触：暗示着焦虑、不确定、压抑和胆小。
2) 轻重a.笔划压力重：精神动力高、自我主张、过于自信、对行动积极。
b.过重笔迹：心理紧张、病态人格、急性精神障碍。 轮廓线特别浓、尤其内部线浅淡：提示明哲保身、努力统合自我人、体验到自我内心的紧张。 人物正面时：自我意识强、癔病、参加社交欲求。 人物侧面时：内向、自恋。
c.笔压力轻：精神动力低、自卑、无助感、无自信、焦虑不安、抑郁、恐怖、心理缺陷。
3) 缓急a.画的缓慢：性格慢条斯理、行动慢。 b.画的急躁：性格急躁、做事快、有速度不一定有质量。 4) 粗细（线）a.粗：性格男性化、生命力强。
b.细：女性化、生命力弱。
5) 直线和非直线直线条 a.直线：自我主张、攻击性、待人处事可塑性差。 b.圆滑线：有关女性化、依赖性、不受束缚、健康、适应性比较好。
6)不 定向线和定向线 a.不定向线：无自我见解、焦虑不安。 b.定向线：按既定目标奋斗、安定、有忍耐性。 特别说一下地平线过浓线：对安全感的关注、焦虑不安。
c.下垂线：自我孤独、对母亲的依赖、露出倾向。 d.右垂线：对未来不确定感、危险感。
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