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助力每一位学生阅读写作水平的提高 点击上方蓝字“一堂作文课”可以订阅哦 编者按：3-6年级课堂习作进行精讲内容的推送已全部结束！为进一步拓展孩子的写作能力，我们又将小学阶段常写常考作文进行了精选，并给出详细的写作指导和优秀范文，继续跟随“一堂作文课”学习，帮助孩子提升写作能力吧~ 小学3年级作文 星期天，不属于我 杨天意 每个人都喜欢星期天，都盼望星期天，星期天对他们来说是多么的美好、多么的快乐呀！可是它却与我无缘，因为这一天我会忙得连喘气的时间都没有。 清晨6：00，我还在梦乡中，“大宝，大宝，快起床，快起床，上舞蹈课来不及了！”我勉强睁开迷糊的眼睛，面前是妈妈那充满期待的双眼。我只好强打精神爬起床，草草吃过早饭，便连忙奔向公交车站。 中午11：30，刚刚从舞蹈班下课回到家，太累了，我本以为可以舒舒服服地睡一觉，可是谁料想：“宝宝，学校的作业还没写吧?妈妈知道你累了，我们坚持一下，好吗?”耳旁又响起了妈妈那温柔的声音，我还能说什么呢?只好无奈地走到写字台旁边，向“作业山”发起猛烈攻击。 下午14：00，“宝宝，带上这袋奶，该去上作文课了……”我抬起头，看着妈妈殷殷期待的双眼，默默地收拾起作业，拿起作文教材向外走去。 傍晚17：00，我迈着铅一样沉重的脚步，挪进屋内，一头倒在床上，“怎么了，宝宝?”妈妈急忙跑到我身边，关切地问。“没什么。”看着妈妈焦急的样子，我欲言又止，妈妈长舒了一口气：“没什么就好，妈妈真怕累坏了你……”“既然知道我累，为什么不让我休息一会儿呢?”我委屈地想。“宝宝，快起来，看妈妈给你做了什么好吃的?吃完饭，妈妈陪你做奥数……”我愕然。 晚上21：30，我仍埋头于奥数题海中，看着一旁打瞌睡的妈妈，我悄悄地流下了眼泪，为妈妈，也为了我自己。（以时间为线索，增强节奏感，表现时间紧，功课多，“我”很累。） 唉，这就是应该属于我的星期天吗?（结尾点题，表达了小作者的无奈。） 老师评语 1.选材：大多数人都认为星期天会是个轻松的假期，而小作者却发出了感叹，这便使读者产生疑问，并会带着疑问继续读下去。 2.顺序：小作者对时间的具体安排是本文的一大亮点，增强了文章的节奏感，让读者也和小作者一样感觉时间在一秒一秒地过去，对比的强烈增强了文章的表达效果。 小学4年级作文 我战胜了自卑 李君 二年级的时候，我开始害怕考数学，生怕会不及格。（开头点题。）有次数学考试不及格，看着试卷上那个鲜红的分数，我就觉得很丢脸。老师分析试卷的时候，我用手把成绩遮住，生怕旁边的同学看到后会嘲笑我。我也不敢告诉爸爸妈妈，怕他们知道后会生气。 平常我在家里可是开开心心的，有了这样丢脸的成绩后，我觉得脸上火辣辣的，头也不敢抬起来。我开始自卑了，数学成绩也越考越差。（对比描写出“我”害怕数学的心理。） 这让我极度烦恼，我不想永远过这样的日子，我要战胜自卑心理，重新开心起来。（承上启下。） 首先我在心里告诉自己：我不是一个很笨的人。每次和爸爸妈妈说话，我的反应总是很快，条理清晰，有时还能找出他们说错的地方，让他们惊讶得瞪大了眼睛。我的动手能力很强，手是由大脑指挥的，所以我的脑子不笨啊！我怎么可以因为数学差就自卑，就看不起自己呢？ 我翻出最近那张不及格的考试卷，一道道题目仔细地分析。那些错误全是马虎造成的，没有一道题目是难题，而且错误不是进位退位错误，就是漏做部分运算。如果我注意了这些细节，我就能做对那些题目，至少能考85分以上。（寻找原因。） 细心是练出来的。我去书店买了两套数学试卷，一有空就做卷子。妈妈和我一起分析我做错的地方，我总是反复错在这些地方，我就是一个大马虎！ 所以，我根本不应该自卑，我是粗心，粗心就要认真改！只有增强自信，相信自己能够细心、能够有进步，我的数学成绩才会真正得到进步。（点明主题。） 我终于战胜了自卑！ 老师评语 1.思路清晰：本文的行文实际上就是一个自我反思、自我评价的过程。小作者通过自己的分析，发现了问题所在，从根源上找到了克服缺点的办法。条理清晰，思路明确。 2.主题鲜明：文章通过写“我”害怕面对数学试卷并鼓起勇气寻找自卑原因的过程中，逐渐抛弃了自卑，树立了信心，使主题逐渐明朗化、鲜明化。 小学5年级作文 想说“对不起”真的好难 陈焕 我并不是个固执、自私的男孩儿，然而，要我主动向别人承认错误，那真是比挨二十大板还难受的事。那一次，我终于超越了自己。 一天中午，我正在练字，同桌陆叶突然猛地撞了我一下，我气愤地举起铅笔还击，没想到不小心把他的下巴划破了，流出了殷红的血，他哭了。一时间我不知所措，羞得满脸通红，同学们急忙去叫老师。 老师走进教室，说来也奇怪，她一点儿也没发火，只是轻轻地问我：“陈焕，这是怎么回事？”“我——我——”我支支吾吾地说不出话来，泪水在眼眶里直打转。老师转过脸看了看陆叶的伤口，关切地问：“疼吗？”这下陆叶哭得更厉害了，老师用手帕轻轻地为他擦去血迹，说：“只是擦破了点皮，没什么大碍，以后彼此都应该小心点儿。陈焕，你主动道个歉，好吗？” 这时，教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎么了，我的嗓子眼儿里就像堵了块石头似的，我连一个字都吐不出来。（此处运用夸张的修辞手法渲染当时的气氛。）我愣愣地站在同学们面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正微笑地看着我。 老师啊，你为什么非得让我开口呢？我又不是故意的。在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。 时间在一分一秒地过去，同学们都急了，好朋友凑到我的耳边轻声说：“快吧，不然就要上课了。”是啊，只要说出“对不起”三个字，我就可以安然无恙地回到自己的座位上。老师会原谅我，同桌会原谅我，同学们也不会责怪我，可是，真要说出这三个字，真的好难好难。（心理描写细致入微，小作者把自己犹豫、矛盾的心态写得惟妙惟肖。） 想到这里，我的眼泪不禁夺眶而出，我恨自己为什么连说话的勇气都没有。“陈焕，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。 是啊，做错了事，就该说声“对不起”，这有什么好犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起。”说这话时，泪水再次涌出了我的眼眶。我不知道自己是怎样把这五个字说完的，只是记得陆叶很自然地说了声“没关系”。 事情就这样结束了，想说“对不起”真的好难。 老师评语 1.选材典型：这真是一件难忘的事。小作者无意之中做了一件错事，在向同学道歉时，几经犹豫，终于战胜了自己羞怯的心理，于是，同学之间又言归于好了。 2.感情真挚：小作者终于鼓起勇气说出了这五个字，从中让我们看到了他战胜自己的心路历程。 小学6年级作文 妈妈，我想对你说 陈日支 我已经长大了，妈妈，请放开我，我不愿做笼中之鸟，我要的是蓝天，我要的是白云，我要的是碧蓝的大海。不要再用布娃娃哄我，我不再是小时候的我；不要再用糖果来骗我，我已经长大了。 我要去游泳，您阻止说：“孩子，游泳危险，我拿钱给你买冰糕。”我要和同学们一起去春游，您阻止说：“孩子，山路崎岖，妈妈担心你出意外，妈妈给你买最好看的小人书，别去了。”就连上街您也要紧拉着我的手，说：“孩子，车辆如梭，不要乱冲乱撞。”（突出妈妈对“我”的过分关爱。） 妈妈，我见到同学多么不好意思呀！在学校，谁都认为自己是一条好汉了。我和同学常常比高低，谁也不甘心当矮子；摔倒时，谁也不甘心当哭鼻子的小孩儿，忍着痛，强装笑颜，眼泪却在眼眶里打转；回答问题时，同学们把手举得高高的，谁也不肯让别人说自己无知……（排比写出“我”希望成为一个坚强、勇敢的男子汉。） 可是妈妈，在您眼里我永远是个孩子。我要自己试着洗衣服，您却说：“你见哪家孩子自己洗衣服？”我要自己去买鞋子，您却说：“孩子，穿的鞋就不用你担心了。”（两个“您却说”突出了妈妈对“我”的不放心，同时也表达了“我”希望妈妈放开双手，让“我”“自由飞翔”的心理。） 妈妈，我要和同龄人一起欢笑，不愿常待在家里，我要搏击于长空，我要遨游于大海，我要呼吸新鲜空气，我要享受阳光雨露，我要当勇士，而不愿做胆小鬼。妈妈，让我在阳光下自由地奔跑吧。要知道，雄鹰一双矫健的翅膀是从小在无数次的奋飞中练出的，一双尖利的爪子是在无数次求生捕食中练就的。我可不愿做温室里的盆花、湖畔的娇柳，我要做高山岩石之上的青松、暴风骤雨之中的白杨。妈妈，请您放开抓住我的手，让我扬起理想的风帆，离开狭窄的港湾，驶向碧蓝的大海，带着渴求之心，向着目标航行；让我张开希望的双翼，翱翔于蓝天下、白云中。我要做生活的强者，去描绘、去谱写幸福的今天，去幻想美好的未来！妈妈，请您给我蓝天，给我白云，给我碧蓝的大海。我要的是广阔无垠的彩色世界，我要的是喧闹美好的绚丽人间。 妈妈，我确实长大了。 老师评语 1.布局合理：本文前半部分，作者以对妈妈诉说衷肠的口吻，写妈妈对“我”娇生惯养给“我”带来的不利影响；后半部分运用比喻、象征等修辞手法，向妈妈提出要自立自强的愿望。 2.情感真挚：小作者希望妈妈放开自己的手，让自己去自立自强地生活和学习，言辞恳切，感染力强，充分地表达了自己已经长大，想自由翱翔的真情实感。 |
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