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每个班级当中总有一些孩子作业粗心、考试粗心，使得家长痛心、老师操心、孩子没有信心，所以今天特地写下这一博文，寥表寸心。 粗心，究其原因，我认为主要有以下几种： 1、对粗心所造成的危害认识不足： 一些同学平时总认为粗心是小毛病，题目都会做了，由于粗心出了点错误没什么了不起。而且不只是学生自己这样认为，一些家长教师也常常这样说：“这个孩子挺聪明，就是总马虎”，孩子们听了大人的话之后，更认为粗心是可以原谅的小毛病，甚至还把“粗心”和“聪明”连在一起。 2、平时缺乏基本技能方面的训练: 有一些同学平时忽视基本技能的训练，认为它是“小儿科”，没多大意思，所以，对于一些必备的基本技能（如：计算）掌握得不扎实、不熟练。那么这些同学在平时的计算过程中，总觉得计算没什么好做的，所以干脆用计算器计算，或照别的同学抄一下，他们认为这样做是节省时间。由于平时耍小聪明，练习的少，到了测验时就经常出错。还有时，一些测验中常将递等式和简便方法混在一起，也会导致学生因平时训练不到位而经常出错。 3、没有养成认真审题的习惯: 这种情况是普遍存在的问题，许多学习较为落后的孩子，就是因为平时不懂得细心读题，认真审题，所以看似简单的题目，学生也会出现错误。经验证明，有时容易的题目也容易错，因为命题者往往在一些看起来较容易的题目中隐藏一些容易被忽视被漏掉的小问题，如不重视，则易出错；还有一些学生单凭经验，从不读题，更甭说认真审题了，所以有些做的题目的答案，根本就是“驴唇不对马嘴”，瞎做一通。这也就是有些孩子为什么老师或家长一帮着读题，就全会做了的道理了。 对于这种学生，我经常要求他们在计算过程中，要细心，草稿纸上也要有条不紊，这样不但不易出错，出了错也容易检查。当学生不肯读题，想依赖老师时，我就常对他们说：自己问题目去！学生天真的回答说：题目又不会说话，叫我怎么问啊？我就对他们说：题目如果它不说，你就多读读，它自然就对你说了呀！学生在开开心心中心领神会了。平时我还总要告戒我的孩子们：不良的习惯是导致粗心致错的一个重要因素。对粗心要引起高度的重视。有时，一个小小的粗心都可能使你错失良机。 4、没有真正的理解题目的含义： 有些题目，看似学生是因粗心而错，其实是对其概念的真正含义不理解，也说是粗心，这样的孩子也大有人在。粗心具有偶然性，但若一而再，再而三地出现，其背后就有一定的必然因素，知识不掌握，可能就是真正的内在原因了。 对于这种情况，我就得好好得个别辅导一下了，查漏补缺，让其知识能够融会贯通，少些犯错。 5、考试时间安排不当与焦虑紧张: 有些同学平时作业及一般性测验时很少粗心，主要是因为心情比较平静，不紧张，能够从容答题，而一旦到关键时刻，如期中、期末测试，心情就会紧张起来，心“怦怦”乱跳，手心沁出了冷汗，注意力无法集中，甚至思维有点混乱，从而导致考试时之前的题目做的太慢，到后来又来不及，只能是匆匆忙忙，乱做一通。或是因过度紧张而造成看错题目或是书写失误。对于这些心理素质不稳的学生来说，要经常培养他们“一慢二看三通过”的习惯，平时经常锻炼其“顺境不骄，逆境不馁”的心理素质，告诉他们“你易我不大意，你难我不怕难”，这样常有收“他山之石”的效果。总之，粗心的背后，实有复杂深刻的背景，其中的知识因素和非知识因素又在一定情形下相互作用，作为教师和父母要引导学生深入分析，对症下药，以使孩子们获得“免疫力”。 |
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