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作者：林华勇 （一）体态：上图1和3基本为方形，2图为长方形，4图由倒置的大梯形和上面的不完全规则的小梯形组成。 （二）不同“易”的横的处理方法：图一红线标注和“易”原有的短横和长横连为一条略微斜向上的线大胆合并，图二红线标处为向右上且弧度角度都比较大的横线，图三红线标注处为左右高低基本平齐中间低的一根“浅锅”型弧线，图四为左高右低的直线。 （三）：搭接处封口和未封口的位置不同：图一红线标注为未封口且有两处分别在左边和上边，图二和图四红色标处未搭接且在右边，图四红线标注处未搭接且在左边。 （四）“易”左边第一笔的变化：图一红线标注处为向左外拓的竖线，图二，图三红线标注为向右内掖的竖线，弧度略有不同，图四红线标注为基本向右下的竖线。
（五）“易”的四“撇”的不同变化：图一红线，黄线标注均为外拓而且线条比中间紫红色的两“撇”短，四“撇”之间距离不等；图二红线标注为内掖绿色标注为外拓，其中绿色标注处最短。图三，红色标注基本为平出斜线未搭接，蓝色标注外拓且大胆突破中间两“撇”与第一“撇”搭接，“撇”和“撇”之间距离不等；图四红线标注为内掖黄线外拓，黄线最短，“撇与”“撇”之间距离不等。
（六）个别发力点位置不一：图中红线标处为四字发力点不同处，书写时需调锋后再中锋行笔，体现用笔的丰富性和方向性。
通过分析带有“易”的四个字，可以体会“易”在不同字中的有机组合，或仰，或倚，或内掖、或外拓，或平正……姿态各异，浑然天成。学习《石门颂》的不同字法，找到《石门颂》作为隶书中的草书的核心问题，提高单字的灵活运用能力。 文章编辑单位：天哲教育，签约冲刺中书协国展达不到目标全额退费的机构！ |
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