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后台回复 #教养方式#查看相关文章 我们都知道儿童存在模仿行为 可环境对孩子行为的影响到底有多大？ 今天的实验或许 会给你一个吃惊的答案 视频中的实验原型，来自著名心理学家阿尔伯特·班杜拉的「波波玩偶实验」，用以观察孩子的攻击行为是如何产生的。
实验将儿童置于两组不同的成人模特当中，一组是具有攻击性的模特，另一组是非攻击性的模特。在观察了成人的行为之后，让他们进入一个没有模特的房间，观察他们是否会模仿先前所见到的模特的行为。
实验结果证实—— 观察暴力行为一组的孩子们倾向是模仿他们所看到的攻击行为。👇 观察非暴力行为一组的孩子们，则是模仿他们看到的非攻击行为。👇 因此得出「社会学习理论」的探讨：学习，是在观察和与他人交往之中形成的。 而在有机体行为强化中，这种方式叫做「替代强化」，指学习者通过观察其他人实施某种行为后所得到的结果，来决定自己的行为指向。 简而言之，当孩子发现大人做了一件事后得到了A结果，那么他为了得到A结果，也会去做这件事。 所以，「正强化」就成为了一个可以让孩子自发修正其行为的教育方式：强化孩子的正确行为，忽视孩子的错误行为。 著名教育家陶行知先生，就曾演示过一件正强化的经典案例—— 他在育才学校当校长时，某天看到一个男生用一块砖头砸同学，便立即上前制止，并让这位男生一会儿去他的办公室。等陶行知到办公室后，男生已经在桌前等候了。
此时陶行知掏出一块糖递给男生，说：「这块糖是奖给你的，因为你比我早到。」 还没等那男生从惊异中反应过来，陶行知又掏出一块糖递给他：「这也是奖给你的，我不让你打同学，你立即就住手了，说明你很尊重老师，尊重我。」男生接过糖果，眼神中充满了狐疑。
接着，陶行知又说：「我去了解了，你打同学是因为他欺负女生，你才打抱不平。这说明你有正义感。」说着，掏出第三块糖递给了男生。这时，男生又感动又惭愧，他流着泪说：「校长，我错了，同学再不对，我也不能打他，不能用这种方式制止他。」 陶行知露出了笑容，拿出第四块糖，欣赏地说：「这块糖也是奖给你的，因为你能自己认识到错误。」 这四块糖果的力量，就是正强化的力量。 对孩子来说，父母的言行更是他们未来方向的指南针。 「言传身教」是完善的家庭教育中至关重要的方式，孩子们的良好品行便是在这般熏陶感染中潜移默化而成。 △长按保存可转发至朋友圈 本期导演/野 僧 后期包装/周 伟 本期编辑/山鬼谣 -End- 👇 法国卢浮宫馆长曾说过 博物馆是公民责任的工具 是批判精神的孵化器 是品味的创造地 它保存着理解世界的钥匙
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