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【审核评估我们在行动】信院教师的理解与感悟

2018-05-23  优优的爸

4月28日全校迎评工作动员部署会的召开,吹响了评估战前的号角

审核评估我们在行动...

学院办公室 万建臣


端正态度 俯下身子 用尽全力决战评估


2018年是我校评估年,更是教育教学改革质量年。为此我校坚持以本科审核评估工作为重心,凝集全校师生力量,做了大量工作,在经过学校自评和省内专家预评两轮评估后,目前已进入第三次省外专家评估阶段,本次评估意义非凡,对于二级学院来讲,就是一次正式的评估。4月28日全校迎评工作动员部署会的召开,更是吹响了评估战前的号角,身为黄科大人,位在信息学院的我,在聆听过董事长关于评估工作动员讲话和赵校长的迎评工作部署后,深感责任重大,压力非凡。特别是针对刘昱旻院长结合学院实际在评估工作推进会上提出的要求和标准,我深切地感到无论是在思想认知,还是在行为内心感受上,都产生了巨大的震撼。现依照会议精神并结合自身感受,将个人对本次评估工作的思想认知和行动准备报告如下:

一、深刻理解了本科教学审核评估的重大意义

本科教学审核评估是新时期高等教育发展的新起点,是提高高等教育质量的杠杆和指挥棒,做好本科教学评估工作,是全面提高高等教育质量的重要保障。特别是对我们民办高校来讲更是我校办学治校的生命线,是实现新一轮跨越发展的助推器。自1994年以来,我国高等教育质量评估先后经历了合格评估、优秀评估、随机评估、水平评估,2011年教育部下发了《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》明确了新一轮高校本科评估的要求,提出建立以“学校自我评估”“院校评估”“专业认证及评估”“国际评估”和“教学基本状态数据常态监测”为主要内容的“五位一体”评估制度。其中“院校评估”包括“合格评估”“审核评估”两部分内容。即对“2000年以来未参加过院校评估的新建本科学校”进行合格评估,对“参加过院校评估并获得通过的普通本科学校”进行审核评估。其中合格评估重点考察学校基本的办学条件、教学管理和教学质量,主要解决如何让新建院校尽快成为合格本科院校的问题。在此轮评估工作中,我校以优异的成绩获得了国家评估组的高度认可,取得了较好成绩,我作为黄科大人以“敢为天下先”之魄力,发扬“开拓、拼搏、实干、奉献”的精神和全校师生融入一体,克难攻艰,凝神聚力,主动作为,成功夺取了“教学水平评估”良好成绩的目标高地。

本次我校申请参加的是本科教学审核评估,我认为参加国家开展的教学评估是为了促进学校的内涵建设,有利于学校发展和提高教学质量,是衡量评估工作实效的出发点和落脚点。学校是办学和人才培养质量的责任主体,在长期的办学实践中对自己的优点和不足应有较为全面的了解,评估只是外在的促进因素,目的是促进高校增强质量保障的主体意识,健全内部质量保障体系才是落脚点。为此,我认为我们应提高评估认知,端正态度,要从“被动评估”的思想认知向“主动评估”认知转变。俯下身子,要变压力为动力,以本次评估为契机,精心策划,用心准备,着力实现教育教学过程管理的的行为规范,不断提升教育教学内涵质量建设。

二、熟悉掌握了本科教学审核评估的工作范围

(一)熟悉审核评估工作范围。审核评估范围设计为三个层次,即审核项目、审核要素和审核要点,涵盖了人才培养和质量保障的各个环节。第一层次包含6个审核项目,即定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障,另外还有1个自选特色项目,我们可以自行选择作为补充项目;第二层次包含24个审核要素,体现了对6个审核项目的目标要求;第三层次包含64个审核要点,是对24个审核要素的具体阐释。在设计审核项目以及审核要素和要点时,更加重视高校教学资源使用效益、学生学习效果和人才培养成效、内部教学质量监控和保障体系的有效性等方面的审核。

(二) 准确把握审核评估考察重点。审核评估涵盖了高校人才培养过程的各个环节,其核心是对学校人才培养目标与培养效果的现实状况进行评价。评价并非是优、良、中、差的评价,而是要进行达成度的说明性评价。因此,要重点考察“五个度”。

一是人才培养目标与培养效果的达成度。人才培养的效果是检验学校人才培养目标实现与否的最直观的“标尺”,学校一切教育活动都要紧紧围绕人才培养目标来开展,教育管理的制度设施和资源保障都要以人才培养成效为根本出发点。

二是学校办学定位、人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度。高等学校是为社会培养和输送人才的重要基地。高等学校确定的人才培养目标必须体现为经济建设服务,满足社会发展对人才的需求。

三是教师和教学资源条件的保障度。教师和教学资源是高校办学的基本条件,国家有基本的要求,例如,生师比、生均教学科研仪器设备值、生均图书、生均教学行政用房、研究生学历占专任教师的比例等,这些指标是高校保障人才培养质量的基本条件,也是考察一所学校办学质量和水平的硬指标。

四是教学和质量保障体系运行的有效度。建立质量保障体系是保障和提高高校教学质量的重要手段。学校应依据国家高等教育相关质量标准和有关行业标准,建立学校自身的专业标准、课程标准和各主要教学环节的质量标准。学校应该依据这些质量标准,并结合自我评估、督导检查、教学状态数据常态监控收集相关教学信息,按年度形成并发布教学质量报告。

五是学生和社会用人单位的满意度。学生和社会用人单位的满意度是人才培养质量的根本尺度。学校应建立对社会用人单位和毕业生的跟踪调查机制,定期了解社会用人部门的需求和毕业生的反映,并根据反馈信息对专业设置、培养目标、培养规格、培养方案、培养方法等进行调整及改进。学生的评价、赞誉与满意度,是学校工作质量的内在标准。学校要坚持以学生为本,加强对学生的指导和服务,并建立科学有效的评价制度,定期了解学生对教学、管理、服务的意见和建议,不断改进教学工作,提高满意度。

“五个度”构成了以学生为主线、以学生发展为中心的评估思路,涵盖了学生从入学开始到毕业的整个输入输出过程。通过考察学校教学设计、资源配置和师资保障在培养过程中是否能满足学生学习和成长的需要,培养输出的学生能否满足经济社会发展的需要,来对学校人才培养质量作出评价。

三、全面了解了本科教学审核评估的工作程序

审核评估程序包括学校自评、专家进校考察、评估结论审议与发布等。学校自评主要是参评学校按要求填报本科教学基本状态数据,在此基础上形成《自评报告》,同时提交各年度《本科教学质量报告》。专家组在审核学校《自评报告》、《本科教学质量报告》及《教学状态数据分析报告》基础上,进入进校考察环节,通过查阅材料、个别访谈、集体访谈、考察教学设施与公共服务设施、观摩课堂教学与实践教学等形式,对学校教学工作做出公正客观评价,形成写实性《审核评估报告》,并提交至相关工作主管部门。各省、自治区、直辖市教育行政部门和教育部评估中心按年度将所组织的审核评估情况形成总结报告报教育部。教育部组织评估专家委员会进行审议,公布审议结果,并由各地教育行政部门和教育部评估中心公开发布参评高校的审核评估结论。

目前,我校评估工作进入省外专家进校前的自评整改阶段,距离专家进校评建时间2018年度6月10日―――6月13日已迫在眉睫,给我们留下的时间仅有屈指可数30天,可以说已进入临战状态,我们应清醒的认知到这个阶段是我们克难攻艰的白热化阶段,不能有一丝一毫的放松思想。

四、全力做好本科教学审核评估是自身工作的使命

(一)加强学习,提高认识。本次审核评估是学校主动聘请专家对我校教学质量建设和人才培养工作的全面检验,也是总结办学经验、查找存在问题的自纠自改的重要时期,更是凝心聚力、推动学校事业发展的强大引擎。但对于我们信息工程学院这样以工科为主的二级学院来讲,更是一次办学实力和办学水平的实战考验,决定着我院在全校办学实力水平的排位,乃指年终教学质量奖的评定,可以说是“背水一战”,只能成功不能失败。为此我认为全院各级领导和师生员工切实要从自身做起,主动认真学习教育部、省教育厅和学校相关教学工作审核评估方案,进一步加深对审核评估内涵的理解,充分认识本科教学工作审核评估对学校建设发展的重要意义,以积极的姿态、奋发向上的精神投入审核评估工作。

(二)加强领导,精心组织。本科教学工作审核评估是一个系统工程,特别是面对本此省外专家的评估,时间紧、任务重、要求高、责任大。全院各部门必须服从大局,在学校审核评估领导小组的统一领导下,在学院评建工作领导小组指挥下,按照学校总体部署和工作安排,既各负其责,又团结协作。办公室作为学院的职能部门更是评建工作的服务协调部门,担负着承上启下、内外协调的重要功能。应该与教学部门通力合作,主动配合,切实依照评建工作考核细则建立的台帐,明确任务、责任到人、划分节点、严格进程、建立工作台帐勾销机制,以高度责任感和使命感,完成各自负责审核项目的基本数据填报、自评报告撰写、支撑材料整理和教学条件改善等工作,确保评估任务顺利完成。

(三)突出重点,抓好落实。审核评估工作面广量大,重在抓好突出问题。各部门要对照审核评估指标要求寻找差距,及时查找工作短板,在此基础上提出有针对性的整改工作计划。各部门要根据人才培养目标,围绕教学条件、教学过程、教学效果进行评估,包括学科专业评估、课程评估、实验室评估等内容,要特别注重学生学习效果评价、教学资源使用效率评价及用人单位对人才培养质量评价,并制定学院具体的整改方案。要求本部门工作人员从自身做起,依照目标责任书的要求规定,确保将各项措施落到实处,把评估工作融入并体现在日常工作之中,保质保量按时完成规定的工作任务。从而以审核评估为契机,使学院的办学定位、目标按照“五个度”的统一要求,进一步落实学校人才培养中心地位,健全质量保障体系,将学院的学科及专业建设办出水平、办出特色,切实提高人才培养质量。

(四)注重积累,健全档案。办公室依照分工着力建立协同机制,成立评估工作专班,建立定日沟通机制,根据评估工作要求,分解细化评估任务,加强审核评估材料的日常积累和整理工作,在稳定教学秩序、提高教学效果的基础上做好自查摸底,做实教学基本数据填报、教学档案和相关支撑材料整理、教学条件改善等工作。

(五)建立评估工作优先运行机制。在校、院两级评估领导小组的指挥下,针对评估工作,办公室提出“立刻办、马上办、不推委、不扯皮”工作理念,全面提升评估工作的执行力和实效性。切实做到“只为成功找办法、不为失败找原因”的工作思路。

总之,今年是我校决战本科审核评估的攻艰年,也是我院创新发展的质量年,站在“十三五”中长期发展的新起点上,机遇与挑战并存。此次评估意义非凡,办公室全体人员一定会端正态度,俯下身子,从自身做起,从现在做起,主动作为,以“学习心”、“开放态”迎接审核评估,用尽全力决战评估,争取以优异的成绩夺取评估的胜利!


教务办公室 李伟


我为迎评做贡献,我与学院共发展


4月28日下午,学校召开了本科教学工作审核评估“预评估”工作推进会。大会上,赵校长宣布:“根据教育部《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》(教高〔201310 号)文件精神和河南省教育厅的安排部署,初步确定我校于2018610-613日接受教育部组织的普通高等学校本科教学工作审核评估 ‘预评估’”。作为信息工程学院评估办的主要成员,我肩负着二级学院评估工作的指导、管理与推进的重任,从2016年审核评估工作启动到现在,学院评估办按照校评估办的要求完成了每一年的《教学状态数据》上报,按时间节点完成各项评建任务,寒假加班整改了近三年的毕业设计、试卷、课程设计及专业实习等各项教学过程材料,签订了评建任务责任书,制定了评建工作台账,也远赴河南理工大学和华北水利水电大学做了深入的调研学习,时刻为预评估和评估做着准备工作。

当听到预评估的时间确定下来了,顿时觉得压力倍增。因为通过前段时间的调研我们也发现还有很多做的不到位的,比如我们有些教学过程材料不够规范需要进一步的整改,我们部门材料归档不够科学不便与检索,我们的审核评估考核要点支撑材料还没有收集齐全、教师的业务档案还不完善;预评估的专家听课、看课课表还没有核对准确等等。想要在预评估中取得好的成绩,就必须在专家进校之前完成所有的准备工作。也就是说这30多天的时间内,我们要做好一切。结合我的工作,我再一次学习了学校印发的《本科教学工作审核评估学习资料》,按照审核评估的内涵实质,对照二级学院本科教学工作审核评估的考核要点,深深的思考了这30多天我们应该做什么,怎么做。

一、我对本科审核评估的理解

本科教学审核评估是教育主管部门继本科教学水平评估之后,对高校进行的新一轮全面评估,是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,切实推进高等教育质量保障体系建设,全面提高本科教学水平和人才培养质量的重要举措。审核评估的核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价,重点考察学校的办学定位和人才培养目标与国家、省和区域经济社会发展需求的适应度,教师和教学资源条件的保障度,教学和质量保障体系运行的有效度,学生和社会用人单位的满意度。

审核项目与要素包含:项目6+1、要素24个、要点64个。审核的项目:定位与目标、教师队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障这是6个方面,+1是加自选特色项目,学校可以自己选择有特色的,可以补充没有在这6个项目中间的,给学校一种自主权。

审核评估涵盖了高等学校人才培养过程的各个环节,重点是对学校教学工作“四个度”审核。第一,培养目标与社会需求之间的符合度。即审核学校确定的办学定位和人才培养目标与经济社会发展需求的适合度,可以从办学定位、培养目标、教学中心地位、政策措施等相关审核要素和要点中得以体现。第二,资源条件与培养目标之间的符合度。即审核学校人力资源和教学资源对实现人才培养目标的保障度,可以从师资队伍数量结构与水平、教学经费与教学设施、专业与课程建设、课堂教学与实践教学、社会资源、学生指导与服务、校风学风等相关审核要素和要点中得以体现。第三,质量保障与培养目标之间的符合度。即审核学校内部教学质量保障体系对监控人才培养过程的有效度,可以从质量监控与保证体系建设、教学管理队伍、教学改革、质量改进等相关审核要素和要点中得以体现。第四,培养效果与培养目标之间的符合度。即审核学生和社会用人单位对学校人才培养效果的满意度,可以从学习效果、学生发展、招生与就业、社会评价等相关审核要素和要点中得以体现。第五,培养效果与培养目标的达成度。综合以上四点内容即可评判出“达成度”。因此,我们也把审核评估的重点概括成“五个度”,这五个度贯穿于所有评估指标、要素和要点。他们之间的对应关系:

审核评估“五个度”和“6+1”的对应关系

“五个度”

6+1

达成度

适应度

定位与目标(1

保障度

教师队伍(2)、教学资源(3

有效度

培养过程(4)、质量保障(6)、特色(+1

满意度

学生发展(5

作为黄河大的一名老教师,我参与了2008年教育部对我校进行本科教学工作水平评估工作,当时也经常熬夜加班,付出了很多,也深刻感受到评估对学校的发展建设的推动作用,通过评估学校的各种管理规章制度更加科学、教学管理更加规范、校园环境得到了明显的改善。自水平评估之后,学校不断加强本科教学工作的中心地位,加大经费投入,切实改善教学条件,认真落实党中央对教育工作提出的新要求和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》 精神。尤其是2013 年学校被教育部批准为全国首批应用科技大学转型发展试点高校后,以教育部审核评估的内涵为标尺,引导学院确定自己的办学定位、培养目标和特色,用自己的标尺测量评价自己,突出办学的自主和多样性,逐步形成以学院为中心的教学管理机制,增强办学定位和人才培养目标与国家、省和区域经济社会发展需求的适应度;教师和教学资源条件的保障度;教学和质量保障体系运行的有效度;学生和社会用人单位的满意度。怎么把我们的特色优势在短短的4天评估时间内展示给每一个专家,需要我们做好充分的“迎评”工作,这40天是非常关键的。

二、迎接预评估工作思路

评建工作材料主要包括三个方面:教学档案、支撑材料和专家评估案头材料。教学档案是学校在日常教学活动中形成材料,是学校日常教学工作的“见证”。例如试卷及试卷分析、毕业论文及成绩汇总、学校开展自我评估形成的材料等。支撑材料是为自评报告提供支撑作用的材料,目的是为自身所说、所做的提供证明,带有评估的“时效性”。支撑材料应客观、真实,要少而精。案头材料是为方便专家进校考察工作而做的引导性材料。它主要分两类,一类是学校各类职能部门、教学机构和实训基地等的目录及所在位置,如学校的职能部门、教学单位、实验实习实训基地、就业单位等。另一类是学校教学活动安排和人员目录,如校历,当周课程表、教师名单、学生名单、毕业论文和试卷清单目录、人才培养方案等。案头材料应该以准确、合理、方便为准则。

专家组进校考察时并不是按审核项目进行分组和分工,而是强调专家个人的全面考察和独立判断。考察方式及内容大体上可以归纳为八个字。听:听取有关工作汇报,以及不同类型的课程等;看:视察校容校貌、教学条件及生活设施、学生课内外活动等;核:审核学校提供的有关信息和统计数据的完备性和可靠性;查:查阅学校提供的有关教学档案、支撑材料、试卷、毕业论文(设计)等;访:走访院系和职能部门、校内外教学实习实践基地、毕业生用人单位等; 谈:对有关教师和管理人员进行深度访谈,召开不同专题、不同对象的座谈会等;品:感受、品味学校的传统、校风学风、育人氛围和校园文化等;评:评价学校的教学状态和教学效果,提出反馈意见和建议等。

结合以上原则和目前学院的工作进展情况,我认为在接下来的四周内需要完成的主要工作包括以下三方面:

1、以自评报告为抓手,做好配套精准支撑材料

根据院长写的自评报告,结合《黄河科技学院二级学院审核评估指标体系》和调研学校的经验,整理出吻合“6+1”考核项目的配套支撑材料清单,下发给责任人,评估办工作人员按时催交材料,并对各项材料进一步梳理,汇编装盒。

2、全员参与各尽其责,分类整改归档教学档案

此次预评估被查材料包括2017年全年及2018年上半年的毕业设计、试卷(含非出卷)、课程设计、专业生产实习等材料。目前,已完成2017届毕业设计和2017年全年试卷的整改、课程设计的归档。还差全部非出卷考试的资料、2018年上半年提前结课的考试材料,专业生产实习材料以及正在进行的2018届毕业设计的材料需要整理,任务量比较大,现已将这些任务及整改标准下发给每一位教师,要求每一位老师负责个人的材料,按时完成。

3、合理规划排练预演,做好专家评估案头材料

专家进校期间对学院的各项考核工作安排,接待方案以及要审阅的各项案头材料清单等都需要审核评估工作小组精心组织与安排,这些工作我们也作了合理的分工,做到精确的同时,还要提前排练预演。

三、发扬科大奉献精神,全力以赴“大干40天”

在这短短的四周内,要高质量高标准完成以上任务的同时还要兼顾正常的日常教学运行,是非常紧张的,但是作为黄科大人,我们不怕,因为黄科大人传统的开拓、拼搏、实干、奉献精神,激励着我们,我们心中没有白天和黑夜之分,没有工作日和周末之分,我们可以把1天当2天用。按照学院审核评估推进会上陈元和书记的指示,做到在思想上重视、在行动上重视。

1、统一思想,全员参与

本科教学工作审核评估是一项系统工程,仅靠评估办、评建工作组的力量是远远不够的,需要全院各部门之间的相互支持、密切配合,要广泛宣传、精心组织。学院已起草制定了针对教师和学生使用的《审核评估知识手册》及审核评估知识100问,计划通过不同的形式宣传评估,让全体师生要深刻领会审核评估内涵和要求,充分调动广大教职工的积极性,统一思想,提高认识,全员参与,形成浓厚的舆论导向和氛围。

通过自评、自建及自改,查漏补缺,以评促建,进一步夯实我院本科教学工作的基础;牢固确立以教学为中心的思想,切实做好迎评促建的各项工作;将评建工作渗透到日常工作的每个细节,求真务实,全员参与,不做表面文章。

2、通力协作,保证质量

学院各部门要立足大局,相互支持,形成合力。各工作组和学院各部门要通力合作,把任务下达、项目推进、材料建设、督促检查等各项工作有机结合,确保高质量、高标准完成评建工作任务。

学院评估办已将评估准备工作分解到四周完成,列出了每周审核评估任务清单,并计划每周五召开审核评估领导小组会议,总结本周各项工作进展情况,并安排下周任务。

3、明确责任 ,严明纪律

学院下达的每一项评建任务,都有明确的要求、指定了责任人和验收人。学院各部门的一把手是第一责任人,全体师生都是各自承担具体评建任务的直接责任人,因此要求全院师生充分发挥主人翁精神,在审核评估推进会上,刘院长再次申明纪律要求,评估是信息工程学院每个人都有事要做,评估过后奖优罚劣,哪个环节出问题,都要追究工作责任和领导责任。

4、把握重点,加强建设

以本次审核评估为契机,以评促建,深化本科人才培养综合改革,提高教育教学质量。本科审核评估突出内涵建设,突出特色发展,强化人才培养中心地位,强化内部质量管理体系,提高人才培养质量。作为一名教师,要与时俱进,不断提高科研水平,将科研和教学有机结合起来,促进教学能力的提高,达到提高教学质量的目的。

总之,我深刻地体会到学校迎评工作时间紧,任务重,是一项艰巨与复杂的任务,各部门只能通力配合,依靠科学的方法开展工作才能为迎评打下坚实的后盾。这短短近40,是我们上下全力以赴迎接“预评估”的关键时刻,我们一定继续发扬黄科大的光荣传统,开拓奉献,励志图强,再攀高峰。我们定会以评促建,以评促改,定会抢抓机遇,加快发展;信息工程学院是我们共同的家园。她的发展关系着每一个人,评估关系着每一个人。院兴我荣,院衰我耻。我们欢迎评估,评出希望、评出未来,为了信息工程学院有更美好的明天!我们努力吧!


数理部 曹伯强


大干四十天,奋力迎评估


 2018年评估工作是我校本年度工作的重中之重,作为一个公共教学部—数理部在学校和信院领导下积极展开了这项工作。在距离预评估不足四十天的时间内,我们力争完成我们的工作目标。

一、目前数理部的现状:

数理部现有专职教师23人,物理教研室5人,数学教研室18人,主要承担全校本科和专科的公共数学和物理课程的教学,数学教研室师生比达到199:1,物理教研室师生比达到254:1。

二、目前取得的成绩:

(1)开学初,数理部对每门课的讲课内容及教学重难点进行了梳理,同一课程进行了教学进度的统一。

(2)对承担的所有课程的教学大纲进行了修订。

(3)试卷按学校的最新标准进行了整改,包括外聘教师的。

(4)教研室工作:坚持两周一次的教研室活动,坚持青年教师的帮扶活动和教学观摩活动。对教学过程中存在的问题进行集中解决。

三、存在的问题:

(1)外聘教师的试卷能整改的大家已经整改过了,但是存在一些不能解决的问题。比如签名,没办法更改。

(2)教学大纲需要进一步修订,争取做到和专业紧密结合。

(3)各项规章制度需要进一步完善。

四、数理部在迎评过程中要注意的问题

    目前,我校迎评促建工作已经到了攻坚冲刺阶段,每一位黄科院教职工都责无旁贷,义不容辞,为迎评促建贡献自己的一份力量。人人争当迎评责任人,强化主人翁意识,自加压力,勇于争先,把迎评促建创优工作落实在实实在在的行动上,让细节夯实评建基础,让成绩证明自身卓越。

(1)提高认识,明确任务,严格按照学校规定执行各项规章制度。教学评估的目的在于“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”。数理部全体教师应意识到开展教学评估,是保证和提高高等教育事业健康发展的需要。在迎接教学评估的过程中,全体师生对该项工作的十分重视,使目前对学生的管理,更加规范,教师的工作积极性得到极大提升。通过高校教学评估,使我校办学目标更加明确,人才质量不断提高,培养的实用型人才更加适应社会的需要。建立健全了教学管理规章制度,使教学工作更加规范有序。深化了人才培养模式改革,推进课程体系、教学内容、教学手段的改革,更加注重培养学生的创新意识及实践能力。

(2)动员全体教师投入到评估工作中去。学校是我们全体师生共有的,学校的发展就是我们全校师生的发展,学校的未来就是我们全体师生的未来。学校的发展历史告诉我们,只要全体师生团结一心,心往一处想,劲儿往一处使,就没有办不了的事,就没有办不成的事。随着学院动员大会的召开,评建工作已经有序展开,战斗的号角已经吹响。从现在起我们就要怀着“只争朝夕,时不我待”的紧迫感,“校兴我荣,校衰我耻”的责任感和“事关兴衰,不进则退”的危机感,以昂扬的斗志,奋发的精神,饱满的热情,把迎评工作作为当前和今后一个时期的第一要务抓紧抓好。

(3)听从学院安排,服从管理,顾全大局。坚决服从学校评建领导组的领导,服从学校评建领导组的统一调配和指挥,自觉接受、完成评估办公室交办的各项任务。

 (4)积极参与、认真负责,不怕苦,不折不扣地完成各项工作,不拖拉,不拖学院后退。

    坚决按照“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的二十字方针,认真研究制订各自的评估具体实施方案,充分发挥工作的积极性、主动性、创造性,真正做到建设有目标,改革有思路,管理有措施。

    总之,评估对于我校而言,既是发展建设的一次难得的机遇,如果我校的评建工作做得好,不仅可以全方位的促进我校发展,而且可以更好的争取各级领导对我们的支持和重视,在人才引进、经济投入方面带来更多的好处,从而为我校的可持续发展打下良好的基础。


物联网教研室 靳宗信

  

众志成城迎评估

 

本科教学工作审核评估是教育部贯彻落实十八大和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》精神,为全面提高本科人才培养质量,强化高校内涵建设,促进高校特色化发展而采取的一项重要举措。审核评估关乎学校的前途和命运,关乎学校办学声誉,关乎政府对学校的资源分配,所以各高校都十分重视,都把审核评估当作头等大事来抓。黄河科技学院作为一所地方本科院校,也是河南省第一所接受教育部审核评估的民办高校,要实现创建高水平应用型大学目标,抓好、抓实审核评估工作,意义尤为重要。

一、统一思想,充分认识本科教学审核评估的意义

本科审核评估是对高校人才培养质量的一次全面检验,关乎学校的前途命运和办学声誉。大学的根本任务是人才培养,人才培养质量是学校的生命线。人才培养质量提高了,学校招生规模就会得以提升,学生就业率才能得以保障,学校发展才有后劲。此次本科教学审核评估正是监督、保证和促进人才培养质量提高的有效措施,是对我校综合实力、办学水平、整体发展等的又一次全面检查和集中审核,是我校总结办学经验、查找存在问题的良好契机,更是凝心聚力、推动学校事业发展的强大引擎。审核评估结论经教育部评估专家委员会审议后,在适当的范围内公开发布,有关教育行政部门会在高校政策制定、资源配置、项目审批、学科学位点建设、专业设置及招生计划等方面予以充分考虑,对于学校今后的建设和发展具有深远的影响。能否顺利通过审核评估,关系到学校的社会声誉、办学品牌和前途命运,对于学校的可持续发展影响深远。

物联网教研室全体教职工从2017年第一次审核预评估起来就高度重视审核评估工作。院领导也在迎评工作中强调:以这次审核评估为契机,进一步落实立德树人根本任务的要求,进一步明确教学工作的中心地位,进一步增强人才培养质量是学校生存和发展生命线的意识,要全面总结办学经验,深刻查找问题,明确目标、理清思路、完善制度,深化教育教学改革,不断提高教学质量、办学水平和管理水平。

为做好迎评工作,教研室要求教研室的全体教师要自觉学习,主动作为,养成好的工作习惯和工作作风,并形成为常态,以良好的精神风貌迎接本科教学审核评估。

二、撸起袖子加油干,努力做好迎评工作中的每一项工作

1、修订人才培养方案

人才培养方案是学校对教育教学质量进行监控和评价的基础性文件,是实现人才培养目标的总体设计蓝图,其质量和水平直接关系到培养目标的达成。为进一步适应高等教育综合改革与发展需要,深化人才培养模式改革,提高人才培养质量,根据审核评估整改工作要求,本专业修订了物联网工程专业的人才培养方案。

2016版培养方案的修订过程中,夹杂着物联网教研室全体教师的艰辛和汗水,经过讨论、专家论证、调研和无数次的修改工作,最终2016版培养方案落地。2016培养方案深化了人才培养内涵,从培养理念、培养模式、课程体系、教学方法、实践教学、创新创业等方面实施了改革,主要做了以下工作:
    (1)更新了人才培养理念;

(2)构建多元化人才培养模式;
    (3)打造了优质课程,提升了教学效果;

(4)力推教学方法改革,打造优质课堂;

(5)提升实践培养效果;

(6)加强创新创业教育。

2、修订课程大纲

课程教学大纲是按照人才培养方案的要求,根据课程在人才培养方案中的地位、作用、性质和任务而规定的课程教学内容、教学要求、教学范围的纲领性文件。制定课程教学大纲的依据是在达到教育培养规格的前提下,充分反映人才培养特点,突出我校应用型人才的目标定位,以夯实学生的理论基础、提高学习能力为根本,以提高学生的实践能力与创新创业能力为主线,贯彻先进的教育思想和教育理念,体现人才培养规格及知识、能力、素质结构,保证人才培养目标的实现。

2016版培养方案已经完成,与之对应的就是课程教学大纲的修订工作,在学校、学院、系,三级领导的重视及推动下,物联网教研室组织了全体教师,对新版培养方案中的专业课部分进行了多次讨论,由教研室主任的带领下,画出了物联网专业的课程体系结构图,理清了各门课程之间的上下衔接关系,每位老师都出色的完成了任务。

3、整改试卷

试卷试卷是审核评估中一个重中之重的环节,接到学校评估精神和教务处整改文件后,信息工程学院的领导班子第一时间组织相关人员就此专题开会,领会有关精神,部署相关工作,讨论我院下一步的工作方案,高度重视本科审核评估相关工作。之后,物联网教研室召开全体教师集中会,会上由教研室主任动员,对自评工作中的问题提出意见,要求老师们按照教务处要求认真整改,并下发了院领导提出具体整改方案。

根据教务处要求结合院领导班子的意见,物联网教研室整改具体方案是由三方面组成,分为自查,互查和抽查。

自查工作:按照教务处提供的试卷归档要求,老师对自己近三年的试卷进行自查,整改,确认无误之后在核对单上签字。

互查工作:以系为单位,安排各教研室老师互相检查。

抽查工作:系里组织抽查小组,对本系近三年的试卷、论文进行抽查,侧重那些需要重点整改的对象。

为了迎接评估,物联网教研室的教师利用课余休息的时间、周末和假期,把试卷整理完毕,出色的完成了教研室交给的任务。

4、整改毕业设计

评估工作的另一个重头戏就是毕业设计材料的整改工作,根据学校、学院的意见,物联网教研室对最近三年的毕业设计进行了整改,因为物联网专业为新专业,只有两届毕业生,所以只对近1617届的毕业设计材料进行了整改。

因为学生已经毕业,学生的材料已经定稿。所以这次毕业设计的整改主要对老师的材料进行整改,包括任务书、申报表、打分表、资格审查表等。主要的问题有:

(1)任务书、申报表、打分表、资格审查表的题目不一致;

(2)任务书千篇一律,不同的题目有相同的要求;

(3)申报表的研究背景照搬到任务书中;

(4)任务书、申报表、打分表、资格审查表缺少签名;

(5)任务书、申报表、打分表、资格审查表的时间顺序错误。

5、整改试题资料册

按照学校评估表的要求,对每年的试卷都要整理成册,并且把试题资料册与整理好的试卷一同存放,贴上任课教师的标签,以便于评审专家组调阅。

为此物联网教研室对15-16年第1学期以来的试题资料册重新进行了整理,整理过程中发现了许多问题,如今年与往年的同一门课程的试题分析大体相同,只是个别数字的改动,对此,教研室要求老师严格整改。

三、物联网教研室全体教师对迎评工作的表态

虽然真正的评估还没有到来,但是我们每个老师都感觉到了压力,时间紧,任务重,老师们难免会出错,但物联网教研室的每位老师都会全身心投入到迎评工作中去。

 “始不垂翅,终能奋翼。我们坚信,只要全校师生以乘势而上的冲劲、雷厉风行的作风、求真务实的行动、卓尔不凡的气度、只争朝夕的精神,过了一山再登一峰,跨过一沟再越一壑,不忘初心、砥砺前行,戮力同心、披荆斩棘,我们一定能够高质量地通过本次本科教学工作审核评估,黄科大人的梦想一定会飞得更高、更远,黄河科技学院的明天一定会更加光辉灿烂!


软件工程教研室 代文征

  

以饱满的精神状态迎接本科审核评估工作


一、教研室基本情况

        我校2000年升格为本科院校2005年开设了软件工程本科专业,2006年成立软件教研室,至今,为社会输出了近700余名软件类人才,促进了地方经济及社会的发展,现有在校生311人。

软件工程教研室现有专职教师7人。学历层次:博士研究生4人、硕士研究生3人,职称层次:高级职称1人、副高职称4人、讲师2人。从岗位层次,科研教学岗2人,教学科研岗2,教学岗3人。7人中,双师型教师2人。

近三年来,教研室成员以第一作者发表中文核心及以上论文12篇,其中,中文核心期刊论文7篇,EI论文3篇,SCI论文2篇,获批国家自然科学基金项目1项,省厅级项目4项。

软件工程专业通过与北京先锋互联科技有限公司、洛阳HP产业基地、郑州蓝欧科技有限公司等紧密合作,坚持以市场需求为导向,以行业为依托,以高素质、重实践的高水平教师为保证,努力把软件工程专业建设成为具有与市场需求具有良好匹配度的,学生满意、家长满意、社会满意的应用工程专业。

二、对本科审核工作的认识

    1、审核评估的实质

   本科教学审核评估是“用自己的尺子来量自身的长短,用专家的眼光来看自画像像不像”,即检查和判断该说的是不是说了,说了的是不是做了,做了的是不是有效,无效的是不是改了。重点考察办学定位和人才培养目标与社会需求的适应度,教师和教学资源条件对人才培养的保障度,教学质量保障体系运行的有效度,学生和社会用人单位对教学质量的满意度,进而达到引导学校建立自律机制,强化自我改进的目的。

   2、审核评估的意义

   本科审核评估是对我校人才培养质量的一次全面检验,关乎学校的前途命运和办学声誉。大学的根本任务是人才培养,人才培养质量是学校的生命线。人才培养质量提高了,学校招生规模就会得以提升,学生就业率才能得以保障,学校发展才有后劲。此次本科教学审核评估正是监督、保证和促进人才培养质量提高的有效措施,是对我校综合实力、办学水平、整体发展等的又一次全面检查和集中审核,是我校总结办学经验、查找存在问题的良好契机,更是凝心聚力、推动学校事业发展的强大引擎。审核评估结论经教育部评估专家委员会审议后,在适当的范围内公开发布,有关教育行政部门会在高校政策制定、资源配置、项目审批、学科学位点建设、专业设置及招生计划等方面予以充分考虑,对于学校今后的建设和发展具有深远的影响。能否顺利通过审核评估,关系到学校的社会声誉、办学品牌和前途命运,对于学校的可持续发展影响深远。

 三、评估过程中如何干

   1从思想高度重视本次本科审核评估工作,以科学发展观为指导,认真贯彻落实“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的评估指导方针,通过教研室工作会议进行宣讲,形成统一思想、提高认识,树立起“校兴我荣,校衰我耻,迎接评估,从我做起”的主人翁意识,以积极认真的姿态,团结一心地做好各项工作,形成“人人重视评估,人人关心评估,人人参与评估”的良好局面。

   2树立科学的工作原则,第一、不蛮干, 行动前要积极与相关机构主动沟通,不确定的规范在广泛讨论的基础上达成共识,努力做到不返工;第二, 责任到人,评估工作人人参与,必须把工作职责、任务要求、监督检查落实到具体的人身上,使工作忙而不乱、杂而不繁;第三, 识重点、抓短板,把握评估重点工作的同时,对自己专业的短板进行认真梳理,发现问题及时解决。

   3要求教师,从自身做起,努力做到:

1牢记开拓、拼搏、实干、奉献”的黄科大精神,“厚德博学、励志图强”的校训,“敢为天下先”的行动口号,“为国分忧、为民解愁、为社会主义现代化服务”的办学宗旨。

2努力做到提前十分钟进课堂,不迟到、不早退、不无故调停课;

3明确评估工作检查的内容,针对教师,教案、教学进度计划的制订及执行情况、学生作业及实验情况、试卷批阅情况、毕业设计指导情况、教师上课情况;针对教研室,培养方案及教学大纲的制订及执行情况、学生毕业实习、生成实习情况及专业实习实训基地情况、教研室的规章制度情况。

4加强教师的责任心意识、集体意识、团队意识,坚决杜绝“一个老鼠坏一锅汤”的现象。

四、干出的成绩  

1、 重视教风、学风建设

抓住课堂教学这一中心环节,明确教师是课堂第一责任人,任课老师充分利用QQ群、微信群与辅导员保持联系,及时沟通学生上课情况,充分发挥教师在学风建设中的主体作用,努力提高学生上课的积极性。目前,四个年级的所有软件班的QQ群中,都有教研室主任。学生可以将任课教师的上课情况及时反馈给教研室,教研室从根本上把握了任课教师的授课情况。

2、 实验、实习材料齐全

2017年起,教研室就要求所有任课教师的实验课,都要上交学生实验成果及教师批阅学生实验成果的材料,这为评估提供了充实的实验材料。

3、认真夯实毕业设计材料

教研室组织了全体教师针对2015届、2016届、2017届毕业生的毕业设计材料从学生毕业设计档案材料到毕业设计指导老师的指导过程材料进行了认真审查、核查,针对发现的问题及时进行了整改。

4、严查试卷质量

针对从2015-2016学年第一学期到2017-2018学年第二学期的期末考试试卷进行了认真检查,针对发现的教师批阅试卷不规范、不认真的教师进行了严肃的处理,要求限期整改,在教研室层面进行了严厉的批评教育、对其他老师也起到了一定的警示。目前,整改结束。

5、课程设计进一步规范化

由于计算机专业的课程设计基本都是分组做,也就是一个课题由2-3名学生承担,但是评估材料汇总时,是按照学号的。针对这个现在,与教学办沟通后进行了,将分组学生按组整理。

五、存在的问题

1、教研室成员目前有7人,教研室除了承担信息工程学院计算机类相关课程的教授外,还承担了国际学院、大数据学院的课程的教授,教学任务繁重,出现了个别教师努力赶工作而质量不高的现象。

2、由于受到“重科研、轻教学”思想的影响,教研室成员的教学成果较科研成果相对比较少,且学生真正参与到教师的项目中的很少,教研科研工作对学生学习的推动力不足,这也导致了学生参与教师的成果少。

3、个别教师对工作不负责任、办事拖拉、敷衍;做事无组织、无纪律,肆意妄为,不按照规范,导致由于个别人的原因影响了团队成员的成绩及效率。  

针对以上存在的问题,教研室着力找到相应的对策,进行研究解决。

软件工程教研室的全体成员,将更加深入地认识在新形势下评估工作的重要性,努力把评估的各项工作落到实处。

1、每位成员都勇于争先、敢于拼搏、乐于奉献的作风,以更高的工作热情,更足的工作干劲、更强的责任使命,扎扎实实做好自身的评估材料;

    2教研室主任要以身作则,率先垂范,勇于克服一切困难,敢于创造一切条件,善于争取一切机会,全力以赴迎接评估

    3、开展互帮互助活动,吸取别人的优点,弥补自己的不足,在评估工作发挥各自特长。

总之,软件工程教研室将继续发扬开拓、拼搏、实干、奉献”的黄科大精神,以饱满的精神状态做好2018年本科审核评估工作。

 

通信工程教研室 陈万里

  

通信教研室全体教师审核预评估决心书


 6月中旬,学校将迎来发展史上的一件大事——教学审核预评估。“人人都是评估对象,事事都是评估内容”。迎评创优,关乎学校每个人的前途和命运,这既是机遇,也是挑战,更是责任。迎评促建,是关系学校生存与发展的头等大事,作为通信教研室的全体老师,我们每个人的成长和发展都是与学校的发展紧密相联的。殊不知评估工作贯彻的正是“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则。学校则以迎审核评估工作为契机,促发展、促学风、促拓展、促文明,通过评估来修正自己,完善自我,那么最终,我们各位包括学生才是真正最大的受益者。通过评估,学校的硬件、软件建设上了一个新台阶;通过评估,我们的学习风气有了明显的改善;通过评估,锤炼了我们的专业技能和综合素质,为我们今后的就业打下了坚实的基础。而我们,作为学校基层教学单位-通信教研室的一名专职教师,在学校发展的关键时刻,应该怎样用实际行动来“为评建做贡献”呢? 我们通信教研室的全体老师一致认为要从以下三个方面理解、认识和贯彻审核评估精神。

一、提高认识,明确任务。教学评估的目的在于“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”。作为一名学生,应意识到开展教学评估,是保证和提高高等教育事业健康发展的需要。最近几年,我国的高等教育事业发展迅速,教学规模不断扩大,与此同时,一些深层次的矛盾也日益显现,如教学投入不足,教学管理相当薄弱等,为此,国家采取了一系列的措施,教学水平评估就是其中之一。在迎接教学评估的过程中,全体师生对该项工作的十分重视,使目前对学生的管理,更加规范,教师的工作积极性得到极大提升。通过高校教学评估,使我校确立了培养学生的目标就是面向基层培养实用型人才,使我们能够不断适应社会对人才的需要,为我们的就业打下基础。提高了我校办学及人才培养的质量。通过开展教学评估,既保证了我们的利益,也促进了我们的健康发展和顺利成才。开展教学评估,受益最大的是我们,评估所有指标的落脚点都是围绕教学质量的提高,最终都是为了我们的利益。通过迎接评估,加强了我校硬件、软件方面的建设,加强了学校的管理,从而促进了学校管理的全面发展。在迎接评估的过程中,明确了教师的办学定位及办学思路。大大提高了我校的办学水平,并且促进我校加大了教学投入,建立健全了教学管理规章制度,使教学工作更加规范有序。深化了人才培养模式改革,推进课程体系、教学内容、教学手段的改革,更加注重培养学生的创新意识及实践能力。同时在评估的过程中,促使我校改善了办学条件,形成了优良的教风和学风,加大了教学设施建设力度,加大了环境的整治工作,加大了优秀师资的引进力度,加大了教学用具的配备,开展教学水平评估,促使我校主动适应经济和社会发展,是实现可持续发展的需要。  我们应该认识到,学校是我们全体师生共有的,学校的发展就是我们全校师生的发展,学校的未来就是我们全体师生的未来。学校的发展历史告诉我们,只要全体师生团结一心,心往一处想,劲往一处使,就没有办不了的事,就没有办不成的事。随着动员大会的召开,评建工作的序幕已经拉开,战斗的号角已经吹响。从现在起我们就要怀着“只争朝夕,时不我待”的紧迫感,“校兴我荣,校衰我耻”的责任感和“事关兴衰,不进则退”的危机感,以昂扬的斗志,奋发的精神,饱满的热情,把“迎评创优”作为当前和今后一个时期的第一要务抓紧抓好。我们相信,只要在学校的坚强领导下,全校上下同心同德,全力以赴,我们就一定能够实现评估优秀的目标,我们就一定能够取得评估工作的胜利。 

二、服从管理,顾全大局。坚决服从学校和学院评建领导组的领导,服从学校和学院评建领导组的统一调配和指挥,自觉接受、完成评估办公室交办的各项任务。牢固树立大局观念、全局观念,努力做到个人服从集体、小事服从大事、局部利益服从整体利益,令行禁止,步调一致,形成合力。  

三、积极参与,认真负责。积极组织项目组全体同志认真学习、深刻领会教育部和学校的有关文件,充分认识评建工作的重要意义,使每位同志都明白“人人都是评估对象,件件都是评估内容”,真正做到思想到位,认识到位,任务到位,责任到位,措施到位,行动到位。坚决按照“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的二十字方针,认真研究制订各自的评估具体实施方案,充分发挥工作的积极性、主动性、创造性,真正做到建设有目标,改革有思路,管理有措施。坚决拥护和遵照执行学校制定的评建奖惩制度和责任分担制度,并把这些制度落到实处,以强有力的制度保证优质高效地完成各项评建任务。  总之,评估对于我校而言,既是发展建设的一次难得的机遇,也是关系到我校前途的一次严峻考验,如果我校的评建工作做得好,不仅可以全方位的促进我校发展,而且可以更好的争取各级领导对我们的支持和重视,在人才引进、经济投入方面带来更多的好处,从而为我校的可持续发展打下良好的基础,如果我们每个人对这件事情漠不关心,不以最大的热情投入其中,导致评估没有取得好成绩或失败,我们将会自毁声誉,直接或间接影响我校的发展,从这个意义上说,“校荣我荣”,迎评工作关系到我校的发展,关系到学校事业的兴衰与成败,从而直接关系到我们每个人的切身利益。

目前,我校迎评促建工作已经到了攻坚冲刺阶段,每一位黄科大人都责无旁贷,义不容辞,为迎评促建贡献自己的一份力量。人人争当迎评责任人,强化主人翁意识,自加压力,勇于争先,把迎评促建创优工作落实在实实在在的行动上,让细节夯实评建基础,让成绩证明自身超越。我们必须从身边做起,从小事做起,从现在做起。做为基层教学组织中的一员,我们通信教研室的老师将努力从以下几方面做起:

1、提高认识,转变观念 “以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”。 教学水平评估,能有效促进学校改善办学条件,提高教育教学质量,加快学校发展。这一切,归根结底是为我们营造更好的学习环境,让我们学到更全面、更系统的知识和技能,为美好的未来打下坚实的基础。评估既是学校的事情,也是我们全体同学自己的事。我们应认清形势,转变观念,准确定位,以迎评创优为己任,积极而又主动地投身其中。

2、牢记学校的发展理念。办学宗旨:为国分忧,为民解愁,为社会主义现代化建设服务。 学校愿景:办一所对学生最负责任的大学。办学方针:以提高教学质量为中心;以提高管理水平为手段;以加强思想政治工作为保证。黄科大精神:开拓、拼搏、实干、奉献。校训:厚德博学,砺志图强。行动口号:敢为天下先。学校类型定位:“综合性”学科,“教学型”高校。服务面向定位:立足中原,辐射全国;面向地方,服务基层。人才培养目标:应用型、复合型、创新型人才。

3、举止有仪,文明得体。尊敬师长,团结同事,礼貌待人,诚实守信,爱护公物,不抽烟、不喝酒,举止得体,遇到评估专家,恭而有礼,有问必答,用语文明,使用普通话,表情自然,动作适当,充满活力与朝气,凸现对学校的热爱和自豪。注重个人行为举止,塑造自身良好形象,展现翩翩君子风度。

4、遵纪守规,小处着眼。遵守学校的各项规章制度,创造良好的教风、学风。严守课堂纪律,不迟到、不早退、不旷课,不带早餐进教室,不在上课期间使用手机。

5、要从小事做起,从身边做起。 自觉做好基础文明建设和学风建设,自觉的进行早晚自习,使用文明用语,养成文明习惯,礼貌待人,热情接物,注意每个细节,掌握每个瞬间,不积细流无以成江河,不积跬步无以成千里,用心做好每件小事,用心对待每个细节。

7、从我做起,从现在做起。迎评创优,离不开我们每个老师和每个同学的支持、配合和参与,我们应以主人翁的姿态,积极发挥主观能动性,以高度的责任心参与评估、投身评估,从我做起,从现在做起,争做文明大学生。 让我们团结一致,同舟共济,众志成城! 让我们不断进取,一鼓作气,勇创佳绩! 让我们发扬“开拓、拼搏、实干、奉献”的黄科大精神,心连心,同呼吸,共命运,以饱满的热情,崭新的风貌,夺取“迎评创优”的最终胜利!    


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