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期初现状：上学期我觉得我们班在值日生方面做得还是比较好的，由于班级里的孩子自我管理比较强，所以在这方面我也就给他们分了一下组，选了一下小组长，一个学期下来，在学校评比中，卫生方面很少扣分。这学期开学时，我想孩子大了一岁，应该值日方面会做得更好，所以开学时，也没有进行什么教育，但是开学的几周几组值日生的表现，让人很是失望，这些值日生给人的感觉就是自由散漫，有些值日生一边扫一边玩，那些认真扫地的看见在玩得也没有心思扫地，所以在做值日这方面花了很多的时间，虽然时间花得很多，但是教室里依旧是没有扫干净，细细一看，常能找到小纸片的踪迹，最直接地还影响了早读课的开展，因为上学期值日工作完成地很快，常常是做完值日才开始早读，这个学期由于值日生完成得慢，所以早读迟迟没有开始，其他班早已开始早读，我们班做值日的做值日，不做值日的却依旧在外面玩，班级管理进入一个不理想的阶段。 采取措施： （一）奖励机制，提高积极性； 值日生在值日过程中之所以会表现出自由散漫的样子，其实是积极性受到了影响，上个学期每个孩子积极性都很高，有时有些孩子会自愿地帮助值日生一起值日，所以值日工作总能很快很好地完成，我当时常庆幸班里的孩子积极、自觉，不用老师多督促，同样做得好。但是他们毕竟是二年级的孩子，还是需要老师多夸奖，多督促的，假如没有老师的夸奖，他们也会觉得越来越没劲，对待做事的态度也会越来越差，所以开学初看到了这样的一幕幕让人失望的情景。一个小组要认真完成值日工作，小组长的领导作用是不可忽视的，我利用课余时间，给每个小组的值日组长开了一个会，教他们作为小组长该做些什么，该怎样管理好小组的成员，并告诉他们哪个小组长在值日工作中表现最出色，学期结束老师也会对他进行一定的奖励。在班里，我利用晨会课时间，告诉全班小朋友，我们每个值日小组之间也将展开评比，一个学期下来，哪一组在学校卫生评比中得的星最多，整组小朋友都会得到奖励，并通过讲述《五兄弟》的故事，让他们明白：只有团结合作才能更快更好地完成值日工作。 几个星期下来，值日生在组长得带领下，值日工作完成情况确实比开学多理想了许多，但是由于这个奖励机制，需要漫长的一个学期才能看到结果，刚开始孩子可能还是积极性挺高的，但是久而久之，依然会有反复，所以在奖励机制实行的同时，惩罚机制的实行也是势在必行的。 （二）惩罚机制，完善值日制度 奖励机制实行之后，值日效果确实比以前改变了许多，教室里扫得确实干净了许多，但是速度依然是比较慢的，为了不影响早读的开展，我把值日和早读工作进行了分割，并规定了每天早读7点45开始，不管值日工作有没有做完，早读在规定的时间是一定要开始的，让值日不至于影响早读的开展，早读是很有序的开展了，但是有些值日生为了能少参加一会早读，所以故意扫得比较慢，明明已经完成了，却还在那边排桌子，捡垃圾，浪费了很多的时间，有时候一直要到我进教室叫了他们，他们才回到座位开始早读。为了避免这种现象的再次出现，我定下了以下值日制度：（1）每天早上值日工作最晚要在7点50分之前完成，超过者，整组罚扫一个星期；（2）组内成员在值日时，如果一边玩，一边扫，不管有几个小朋友玩，整组罚扫一个星期；（3）值日效果特差者（扫得不干净，课桌没排整齐，垃圾没有倒干净，卫生用具没有摆放整齐），整组罚扫一星期。以上三项规定通过规定时间来约束值日生，让他们能更好地进行早读，提高完成速度；通过相互监督，来提高小组成员团结合作的精神，做到人人参与值日工作，一个人偷懒，会影响整组小朋友，用小组的力量约束个别不自觉的孩子；通过关注一些值日细节，提高值日的效率。 取得效果： “没有规矩，不成方圆”，奖惩制度并用后，值日效果取得了明显的成效，如果值日生早上来得比较晚，就会比较抓紧，来得比较早，时间上就较宽松些，但不管来得早和晚，值日生都能在7点50分之前完成，教室也干净了许多，小纸片的踪迹基本上找寻不到，小组成员之间互相监督，互相督促，人人都参与到劳动中来，都怕因为自己影响了小组被罚。一个学期下来，值日制度得到了完善，小组成员团结合作，把班级的卫生工作做得越来越好，在校卫生评比中很少因为卫生而扣分，同时学生的自我管理能力也得到了进一步的提高，班级风气也变得更积极，更向上了。 上一篇：挖掘生活素材，应用课堂教学 下一篇：合理巧妙的布置作业 |
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