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在《教师的诗意生活与专业成长》一书中有这么一段话，给我留下了深刻的印象：当今的社会，我们怎样做教师，这是一个值得深思的问题。身为教师，对学生的教育并不仅仅限于对错误行为的矫正，更在于关注学生心灵和健康人格的成长。我觉得在我们的教学中，最关键的一点是我们要做到“不伤害学生的自尊心。”做一个尊重学生的教师。在教学中不体罚学生，不辱骂学生，不大声训斥学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生，不随意向家长告状等。 我们要尊重学生、爱护学生，当学生的学习遇到挫折时，我们要倾听学生的意见，耐心引导学生，帮助学生克服困难，使学生树立“我能学，我会学好的”自信心。 自尊心对每个学生而言，都是非常可贵的，但也是非常脆弱的。它就像一张白纸，一旦你捅破了它，他就会“破罐子破摔”。所以，我们要小心爱护学生的自尊心，尊重学生的人格，维护学生在同学们面前的形象。如果学生发言不正确，我们千万不能指责他，否则，课堂上也许再也听不到他发言的声音了；如果学生上课违纪，我们最好能用眼神制止他，不要当着全班同学的面批评他，然后课后再找他单独谈，效果会好得多；如果学生回答问题虽然不是很准确全面，但不乏独到之处，则应给予充分的肯定；当学生稍有进步时，还要及时给予鼓励和表扬，以使他再接再厉，更上新台阶。 我们也应该尊重学生健康的兴趣爱好，并以此带动学生的学习积极性；我们应该尊重学生的个别差异，并能做到因材施教，全面系统地做好学生的个别教育工作；我们还应该尊重学生的不稳定情绪，并及时帮助学生调节好情绪状态以饱满的热情投入到学习中去。记得有一次，六（2）班有两个学生在课间发生口角，上课铃响后，其中一个学生很快进了教室，而另一个却僵在教室门口，不愿进入教室。这时，我没有硬拖他进去，而是亲切地对他说：“你能帮老师把录音机拿进教室吗？”于是他马上接过录音机进了教室。我进入教室又马上说：“刚才两位同学吵了架，但有的同学能顾全大局，为了让大家上好课，把问题放到课后解决。”那个学生听到我的表扬后，就回到座位上安心地听课了。从这里我们可以看到，尊重学生的情绪状态，采用合理的方法，能及时有效地帮助学生实现情绪转移，并保证正常的上课秩序。 教育家陶行知说：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”教师面对的是一个个鲜活的成长个体，任何一次过火的指责，无意的歧视都会给学生的成长带来心理阴影。教师对学生的爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”从而“信其道”。我想在以后的工作中学会尊重学生可以从以下几方面做出努力：用爱心学会包容；用平等心放下教师的尊严；用文明方式保护学生的隐私；用平常心处理学生求异式的创新。 上一篇：注重学生良好的写字习惯的养成 下一篇：挖掘生活素材，应用课堂教学 |
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