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上周末，去昆山某个社区讲了一场无主题沙龙。 之前联系方说好听课学员大多是离异单亲或者重组家庭，花了两晚的时间准备了相关内容，来到现场，主办方打招呼说，因为那个周末是母亲节，他们联合创办了一个亲子活动，而陪同孩子来到现场参加活动的，大部分并非是单亲家庭的父母；而报名参加沙龙活动的好多单亲离异父母，并没有来到现场。当时我心头一紧，紧的并非是因为主题更换，而是想到离异家庭的孩子，反而少有父母陪伴，而且学习意愿不强烈，为孩子与家长们感到有些惋惜。 关于单亲父母的话题，暂且搁置一边，只能留待下次再聊了。 脑子开始运转，讲什么主题好呢？当场了解了一下，在座的大部分是小学及以下孩子的父母，而且都是第一次听相关主题的沙龙。干脆就让家长们当场提问吧，听听父母们有什么需求。 本来有些拘谨的家长们，一说到我将现场解答问题，都不想失去这个机会，一个一个都举起了手。让我们来听听家长们关心的话题吧： “我家女儿4岁，吃饭不好好吃，每次我发火或者打她后才勉强吃一口。” “我家儿子大班，特别调皮，在学校坐不住，爱玩，注意力不集中。” “我家儿子小学三年级，做事情拖拉，每次都要到11点才做完作业。” “我家女儿胆子特别小，受人欺负了也不吱声，太懦弱了。” 。。。 只怪黑板小了些，随同我一起去的唐经理不一会儿就写满了一黑板。灵机一动，我有话题讲了。因为是临时组织，当时讲的有些散，结合我之前讲过的一个微课程，一并整理在此，希望家长们都能看到。 我想如果我给主题编一个题目，那就叫：”孩子的‘问题’哪里来“吧。 ”问题“的来源 1. 传统文化教育 当我在了解家长们的需求时，家长们一致提到的，是如何让孩子做得更好；当我让家长们说说孩子的时候，家长们又非常一致的，提到的是孩子们所存在的问题。 说实话，我也非常能理解爸爸妈妈们，因为作为孩子、作为父母，我就是淌着这条河过来的。 从小到大，我们接受的就是来自父母、老师的批评教育。当我们闯了祸，晚回家了，考试没考好，我们将同样面临师长的黑脸与呵斥。只是那时候的家长，更多关心的，是我们的温饱。老师们的压力也没有那么大。现在的社会与家庭，物质条件优越了，精神追求丰富了，对于孩子，自然又多了一份要求。对于老师，也多了一份竞争。 在成长的过程中，我们用批评的眼光看待事物的习惯，就这样不知不觉被养成了。我们习惯于看到对方的缺点。习惯于指责批评，尤其对
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