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学生说:“走好，老师。”老师说:“无碍。倒是你，好走。”学生是高才生,当年老师的得意门生。老师是学术权威,学生一生的骄傲。山,高峻峭拔，有老藤新蔓苍绿着，野林杂花点缀着，流泉飞瀑润泽着。所以,山是秀气的山。羊肠小道,崎岖回环。路，难行。学生已腆起了啤酒肚,福发得厉害，步子重，还一口吞一口地喘。老师瘦削,一如当年，睿智，矍铄。老师说:“累不？累就歇会儿。”学生说:“不累。”脚却迈不动了。倚石小憩。清风吹来,爽。举目四望，林梢峰巅烟岚袅袅。学生感慨:“时光如梭啊，一晃十余年了。”老师颔首:“白驹过隙，逝者如斯，皆先哲之言。惟今昔有别,物是人非而已。”学生说:“不错，学生自忖未给老师丢脸。”老师浅笑,没答。学生是出类拔萃的,先从文，后从政，扶摇直上，而今已是副厅级高干。 学生说:“很早就想见见老师，只是政务繁杂，分身无术埃”不知是解释,还是炫耀。老师说:“我晓得。”学生便讪讪地,又说：“居官不自由啊，况身负要职……”老师说:“奋斗至此，不易。为师者，欣慰于心。”学生便满足,习惯了严肃的脸，开颜一笑。又爬山。山势更陡,举步惟艰。老师说:“仕途如爬山。”学生赞同:“知我者，尊师也。”老师说:“登高望远，风光无限。感觉不错吧？”学生又笑,笑出了一脸春风。说话间,忽至一光秃之处。地上有树桩残留，再有，就是几棵弯曲低矮的老树。 学生说:“怎么成这样了呢？当年，这里巨树参天。”老师微眯双眼:“好木皆伐，但余残树。”学生说:“原来如此。”老师看一眼学生,又看树，悠悠道：“故曰：树不成材，可保其身;若为栋梁，常招其祸。”学生没答。 老师又说:“你是栋梁，手下亦多栋梁乎？”“……”学生有些尴尬。这些年,但凡可威胁其地位者，抑或锋芒毕现者,皆遭“贬戍”，分流而闲置起来。老师笑:“走，快到顶了。”沉默。风大起来,吹乱了老师的满头银丝。面前一巨石突兀,状若高歌之鸭，这便是峰顶了。山亦因此石得名，唤曰：鸭头山。 学生重又兴奋起来,取了相机，说：“老师，留影。”老师由他拍照。拍完了,老师又给他拍。 学生说:“不忙，让我骑到鸭头上，多拍几张。”老师点头。学生笨拙地爬上去,叉腰，昂首，极威凤。拍过了,老师就淡淡地开了腔：“看到这只石鸭，倒让我想起了一个杀鸭的故事。” 学生说:“老师，您讲。”老师说:“从前有人养了一群鸭，不为下蛋，只为享受鸭鸣。众鸭欢歌,惟有一只默默，除了勤恳生蛋，绝无声响。养鸭人怒,挥刀杀之。”学生说:“不可理喻。”老师说:“故曰：金鸭不鸣，而罹其灾；草鸭狂叫，亦讨人笑。” 学生懵懂,无言地看老师。老师忽而正色:“拍马溜须夸夸其谈之流，可用乎？”学生垂首,只觉喉干，唇焦，额上有汗涔涔地渗出。下山时,学生凝望远处，久久默立。老师说:“想什么呢？”学生说:“这下山的路，该怎么走？” |
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