|
新课标对教学提出了新的训练体系，
即：
低(1-2)年级学生要求达到“乐于表达”；
中（3-4）年级学生要求达到“学会表达”；
高（5-6）年级学生要求达到“自由表达”。
新课标从根本上改变了过去的那种只注重语言训练的做法，转而重视情意训练，
即：
针对低（1-2）年级学生应强化“词句训练”；
针对中（3-4）年级学生应强化“段的训练”
；
针对高（5-6）年级学生应强化“篇章训练”。
低年级段：
|
小学一年级作文要求：
|
|
写作目的
|
写作内容
|
写作形式
|
|
1.对写话有兴趣；
2.能够把句子写完整、通顺。
|
1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；
2、能运用阅读好生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
|
观察写话；用词造句；仿句练习。
|
|
小学二年级作文要求：
|
|
写作目的：
|
写作内容
|
写作形式：
|
|
1.
能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；
2.
能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；
3.
学写简单的日记。
|
1.
从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；
2.
能用几个词语写几句连贯、通顺的话；
3.
会写留言条、请假条。学写简单的日记。
|
看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。
|
中年级段：
|
小学三年级作文要求：
|
|
写作目的
|
写作内容
|
写作形式
|
|
1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；
2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；
3.课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。
|
1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；
2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；
3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
|
1.仿写练习；
2.连句成段；
3.修改练习；
4.结合阅读仿写、扩写、续写练习。
|
|
小学四年级作文要求：
|
|
写作目的：
|
写作内容
|
写作形式：
|
|
1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；
2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；
3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；
4.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字。
|
1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；
2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；
3.学写书信、便条，掌握其格式；
4.能修改有明显错误的短文；
5.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字。
|
1.书信练习；
2.修改短文；
3.学习命题及自由作文；
4.结合阅读进行扩写、续写练习。
|
高年级段：
|
小学五年级作文要求：
|
|
写作目的
|
写作内容
|
写作形式
|
|
1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；
2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；
3.课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。
|
1.能审清题意，围绕中心选材；
2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；
3.培养先列提纲后作文的习惯；
4.学写板报、建议书，掌握其格式。
|
1.板报及建议书的练习；
2.习作的互评互改；
3.命题或自由作文；
4.结合阅读进行扩写、续写练习。
|
|
小学六年级作文要求：
|
|
写作目的：
|
写作内容
|
写作形式：
|
|
1.有自我表达和与人交流的欲望；
2.能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚；
3.学写会议记录和读书笔记；
4.能根据习作要求自主选材，编写作文提纲；
5.能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。
6.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于450字左右。
|
1.能围绕目标系统地搜集、整理材料。
2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。
3.能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。
4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。
|
1.综合练习；
2.会议记录；
3.命题或自由作文；
4.文章修改。
|
|
