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技术并非万能，资源并非课堂，回到教学的本源，我们重新建构课堂。 技术一直在发展，尽管技术不是万能，我们从未放弃用技术手段解决教学问题。 我们从来不缺资源，我们却一致致力于建设优质的教学资源服务于课堂教学。 我们不缺乏优秀的教师，我们一直在鼓励高水平教授给本科生上课。 我们的课堂是这样： 多媒体教学资源建设我们一直没有停息，但是如何将优质资源融入课堂开展混合式教学是每位老师都需要思考的内容。我们最早接触多媒体教学是在大学英语的语音教室，老师一边上课一边播放音频让我练习英语听读拼写发音，随后，出现了《英语视听说》，我们可以在机房里面学习情境英语。2000年后，大学的课堂就开始越来越多采用PPT教学了。就连我们的数学、物理等以公式推导为主的课程也用PPT播放。再过了五年，教学工具开始进入课堂，BB、MOODLE、课程中心等产品进入大学，大学开始建设网络课程平台，高校推进课程平台与课堂教学相结合的新课堂。又过了五年，我们就开始规模化地建设在线课程。 当初，为了保护语音教室的设备，我们需要穿上鞋套进去，今天语音教室的卡带安何在？ 当初，我们为了在图书馆的电子阅览室学习英语视听说，我们需要参加半天的“互联网上机培训”，然后在规定的时间排队上机，今天不会说话的小孩就可以玩手机。 当初，我们在教室竖起耳朵聆听教授从海外带回来的MIT课件进行授课，如今，优秀的一流大学课堂随时随地可听，您是否听完过？ 当初，我们膜拜诺奖获得者给我们做一堂报告，如今你可以上线与他们进行直播讨论，您是否参与过？ …… 资源建设未解决课堂教学的问题，技术手段也未解决课堂教学的问题，那么问题出在哪儿？ 我们提倡以学生为中心的课堂教学，提倡探究式教学，提倡教学过程中的能力建设。只能说明我们在这些方面做得还不够，课堂教学以老师讲授为主，学生“用手机参与课堂”。 我们贯彻“价值引领、知识探究、能力建设、人格养成”四位一体的人才培养模式，发挥学生的学习主动性，给学生创造更为开放的学习空间与发展方向。 线上资源越来越丰富，如果不是因为期末考试考的内容网上看不到，很多学生估计不会参加线下的课堂。老师得靠教学魅力把学生吸引到课堂。 苏格拉底时代，作为老师，你需要声如洪钟； 课堂教学时代，作为老师，你需要板书工整； PPT教学时代，作为老师，您需要美化PPT； 慕课教学时代，作为老师，您需要学会表演； 智慧教学时代，作为老师，您需要智能操作； …… 老师一直都在成长，时代给了老师不同的“技术”要求，但教与学的主体一直未变。 面对技术，面对优质资源，面对各种课堂教学模式，作为一线教师您觉得应该如何将技术和资源融入课堂教学？谈谈您的看法。 欢迎留言讨论！！！ |
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