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一、问卷调查实施背景与目的：
我校开展物理课堂“自主学习”教学模式进行教学实效性研究已经有一学期了，在一学期中九年级的学生已经历了该教学模式下的学习过程，在学习过程中该教学方式对学生的学习有哪些影响以及他对现在实施教学模式有什么感受和建议都是我们研究者比较关心的问题，所以在2013年秋学期开学之际就着手准备对九年的学生进行问卷调查，所以设计了学生问卷调查问卷（二），目的是及时了解学生对该教学模式下学习过程的反馈信息，从而能及时对在新学期中开展的“自主学习”教学模式进行改进，并为下一阶段更好地为开展课题研究作好准备。
二、调查问卷设计内容：
本调查问卷从实施“自主学习”模式教学后学生学习习惯、学习方式等几个方面共设计十四道选择题和一道主观问答题，在本校九年级中发放调查问卷200份，收回180份，并加以统计。设计内容如下：
学生问卷调查
1、在物理课堂教学中，你喜欢教师采用
“自主学习”教学模式吗
（
）
（A）喜欢；（B）不喜欢；（C）喜欢以前教学方式；（D）无所谓
2、采用
“自主学习”教学模式教学后，你听课是否比以前更集中了 （
）
（A）明显集中；（B）一般；（C）没有改变；
3、
“自主学习”教案中学案的课前自主学习内容设计是否能有效促使你对你去预习并完成自主学习（
）
（A）能；（B）不能；（C）有时能有时不能；
4、实施“自主学习”教学后，教师在课堂教学中给学生互动与自主学习的时间与以前相比（
）
（A）明显多了；（B）一样；（C）少了；
5、实施“自主学习”教学后上课过程中你还记笔记吗（
）
（A）和以前一样；（B）记的很少；（C）不记；
6、实施“自主学习”教学后，学案中“小试身手”、“合作学习”、“互动训练”
、“形成练习”“巩固练习”等内容的设计对你形成主动学习意识是否有帮助
A）很有帮助；（B）有一定帮助；（C）没有
7、实施“自主学习”教学过程中，教师是否成立过专门的交流互动小组来实施课堂的互动教学如“621”交流小组（
）
（A）没有；（B）有小组讨论但没有成立“621”交流小组；
8实施“自主学习”教学过程中，你是否有收集与整理学案的习惯（
）
（A）定期整理；（B）随便放不整理；
9、实施“自主学习”教学后，是否提升了你主动完成或订正学案中学习的内容的学习习惯（
）
（A）是；（B）没有；
10、实施“自主学习”教学后，你是否有了课前自主学习环节习惯
（
）
（A）有；（B）没有；
11、实施“自主学习”教学后，是否在学习中养成了遇到问题时会主动与同学或老师交流解决问题的习惯
（A）有了；（B）没有；
12、实施“自主学习”教学后，在课堂教学中你是否比以前更能大胆提出自己的意见与观点了
（
）
（A）是的；（B）没有；
13、实施“自主学习”教学后，你的学习方式是否有了明显改变（
）
（A）明显变了；（B）一样；
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题号
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1
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2
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3
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4
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5
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6
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7
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8
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9
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10
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11
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12
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13
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选项
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14、为探究出一种适合本校学生的实效性的教学模式，教师也在不断的研究和改进着我们的课堂教学模式，物理课堂“自主学习”教学模式也是其中一项重要的研讨模式，实行该模式教学以来请你谈一谈你的感受和对今后实施“自主学习”教学的改进建议。
三、物理学案实施学生调查问卷数据统计：
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调查年级：九年级 统计人数：180人
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题号
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选A人数
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占总人数比例
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选B人数
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占总人数比例
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选C人数
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占总人数比例
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选D人数
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占总人数比例
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1
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128
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71.11%
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6
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0．03%
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2
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0.01%
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44
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24.44%
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2
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108
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60.00%
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48
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26.67%
|
24
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13.33%
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3
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113
|
62.78%
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0
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0%
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67
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37.22%
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4
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129
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71.42%
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39
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21.67%
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12
|
0.067%
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5
|
120
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66.67%
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40
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22.22%
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20
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11.11%
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6
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94
|
52.38%
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86
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47.62%
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0
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0%
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7
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116
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64.44%
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6
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35.56%
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8
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154
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85.56%
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26
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14.44%
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9
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162
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90.00%
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18
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0.10%
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10
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120
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66.67%
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60
|
33.33%
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11
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159
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88.33%
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21
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11.67%
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12
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108
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60.00%
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72
|
40.00%
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13
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137
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76.11%
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43
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23.89%
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四、对统计数据的分析：
1、对采用
“自主学习”教学模式喜欢的程度：从问卷调查结果来看，有71.11%的同学选择了喜欢，有0.02%的同学认选择不喜欢，有0.01%的同学选择喜欢以前教学方式，有24.44%的同学选择无所谓。这也直接说明了实施学案进行教学的这种模式是受到学生肯定的，对他的学习是有正向作用的，我们研究者要继续去实施并改进完善它。
2、实施“自主学习”后学生的学习习惯改变：有66.67%的学生有了课前自主学习环节习惯，有90.00%的学生提升了主动完成或订正学案中学习内容的习惯，有85.56%的学生有收集与整理学案的习惯，有88.33%的学生有了在学习中养成了遇到问题时会主动与同学或老师交流解决问题的习惯，从调查的数据我们得出结论是学生在实施学案教学后大部分学生改变了以前学习中的不良习惯，对自身的学习间接有了促进作用。从调查中也可看出教师在课堂教学中给学生互动与自主学习的时间明显多了，学生的学习方式有了明显改变。
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