让语言描写生动起来（一）

第一招：学会使用其他表示“说”的词

1、说一说：含有“说”的意思的词语，你能说出多少？

  单音节词： 叫   问   答  嚷  喊  道  吼  劝 曰  讲  谈 ……

  双音节词：批评   嘀咕   训斥   谈论   商量   嘲笑    挖苦    夸奖   称赞   讽刺   唠叨 

                   吹牛   忽悠    鼓吹   回答……

  四字词：    自言自语   嘟嘟囔囔  议论纷纷  侃侃而谈 

 

2、找一找：从语文书中，找一找写“说”没用“说”的语言描写。

 A、“来呀！”我最好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”

B、“我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。

C、“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”

 

3、写一写：你能用这些含有“说”意的词语作提示语，写几句对话吗？

 

第二招：给声音加上修饰语

1、加上表示音量、速度、音色、声调的词

音量：大声 小声    轻轻 悄悄  轻言细语   ……

速度：急促   滔滔不绝   口若悬河   慢慢   慢条斯理   机关枪似的   连珠炮  一字一顿 

          铿锵有力 ……

音色：悦耳  动听   悠扬   婉转  温柔   天真   嘶哑    焦急  浑厚   苍老  瓮声瓮气  

          奶声奶气 ……

声调：结结巴巴    吞吞吐吐    支支吾吾   抑扬顿挫     阴阳怪气   怪声怪调……

 

2、从课文中找一找加了修饰语的语言描写

 A、商人忿忿地说：“别哄我了，一定是你把我的骆驼藏起来了。要不，你怎么知道得这样详细？”

B、一只小红狐跑过来，很亲热地说：“嗨！小木偶！你的红背包真漂亮，让我背一下好吗？就背一下。我想看看这种红和我的毛色是不是相配。”

C、一只小兔子走过来，温柔地问：“你怎么啦？”

 

3、练一练，在提示语中加上声音修饰词

（1）老师说：“看看你们班，都乱成什么样了？”

（2）弟弟喊道：“快拿网子来，这里有好多鱼！”

（3）“客人，是谁呀？”我问。

（4）“我……我……我也不知道。”小月说。