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本文约4000字 预计阅读时间4分钟 十年寒窗，静待一朝。今天，全国975万考生走进考场，迎接人生中一场重要的战役，我们为每一位考生祝福、加油。 作为高考的第一场，语文试题尤其是作文试题每年都会受到热议。为了第一时间为您呈现2018年作文试题的新变化、新特征，我们特地邀请了李煜晖老师对高考作文进行独家评析。接下来，我们会陆续为您推送其他科目的评析，敬请期待。 李煜晖 北京师范大学第二附属中学高级教师、北京市语文骨干教师、北京师范大学教育领导与管理博士、教育部高中语文课程标准修订课题组成员、北京师范大学教育硕士课程讲师。主要研究方向：高中语文专题教学，传统文化教育，教师专业发展。 评价高考作文试题的得失，不能回避一个问题，那就是什么样的试题是好试题，或者说，一道好的作文试题有没有评判标准？标准搞清楚，就可以拿这些尺子来衡量每道命题的优劣得失，提出一点建设性的意见。下面本着这种思路，我谈一点非常感性的认识，不当之处还请专家、同仁批评指正。 有语文学科的味道，利于学生调动阅读积累 语文的本体属性究竟是什么，学术界众说纷纭，这里不展开讨论。仅就作文命题来说，有语文学科的味道，指的是作文命题有利于学生调动语文学科所学知识，并且围绕立意在各种语文知识之间建立联结，结构成篇。 为什么这样讲？因为从学生素养培育的角度看，需要让他们学以致用，使学生日常的阅读积累和语文课上所学，能够用到作文里。 例如，北京高考指定的12本名著，就是这类内容；课堂教学使用教科书，教科书的选文也是文学、文化的经典篇章，学生从中学习语言现象、文学现象、文化现象，这是学生高中三年甚至基础教育12年的常态。如吕叔湘先生所言，学生阅读了这些篇目，能够从情感、审美、文化的视角看待客观世界，写出具有历史感、人生感、时代感的作文，语文就算是学好了。 具体到今年的作文，江苏卷、上海卷、天津卷，浙江卷在这方面表现得比较好。以江苏卷为例，语言建构与运用是语文学习的基础，作答这道作文，学生可以把小说中人物的语言、戏剧作品中的潜台词、作家的语言风格、生活中的网络语言和交际用语，乃至一些非常态的语言。例如，文物所传递的信息、大自然的天籁之音等写到作文中来，很容易留下语文学习的痕迹。 上海卷、天津卷、浙江卷等命题，学生也能够充分调动中国的传统文化思想、历史人物事件、生活中的人际交往经验，作为写作的素材。 古人教语文，其实很少有写作课，为什么？因为读了经典，积累了情感、思想和见识，以及大量的章句与素材，学生自然就想写、会写、能写好，这就是“以读代写”，把阅读作为写作的基础。 有语文学习的情境，利于学生产生创作冲动 我们成年人，只要读过几天书的，都有这样一种经验：自己想写的时候，文思泉涌，比如日记、书信、情书之类；自己不想写的时候，提笔如扛鼎，搜肠刮肚也想不到一点素材和灵感。因此，命题人要尽可能、想方设法去创设情境，在情感上给学生一定的调动，在素材上给学生一定的提示，让他们的思维活跃起来，即使是不得不写，也能比较想写。 举一个小例子，今年的北京卷和全国卷1都与第一批零零后已经成年有关，命题人都想让这些考生抚今追昔，回顾成长历程，展望美好未来，投身到社会主义祖国的伟大建设上来。 例如，全国卷1首先给出2000—2018年的大事，这些大事是这些学生经历过或者感知到的，这段的作用就是调动他们对过去的回忆；再给出2020年和2035年两个时间节点，提示学生展望未来的方向。最后来一段声情并茂的导语，再创设一个情境——“想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。”这样一来，考生对于为什么写、写什么就做到大致有数了，他的个人回忆基于信息提示也能变得清晰和丰富起来。 有反省反思的空间，利于培养批判性思维 批判性思维是近年来教育界的一个热词，当代教育真的有必要培养这种思维方式，当然还有创造性思维。抛开学理的东西不谈，就说作文，批判性思维应该有两种表现，一是注重形式，在论证过程中能够根据材料概括观点，根据观点寻找佐证，在归纳和演绎的互动之中实现思维的深度和广度，二是有独立思想，能辩证地看问题，不迷信、不盲从。 第一点是日常语文教学要培养的，作文命题对此无能为力，但是第二点作文命题是大有可为的，具体来说就是，好的命题要给足学生空前的独立思想和辩证看问题的可能。 高考毕竟是选拔人才的考试，什么是人才？真正的人才必须以独立的思想为根基，勇于发现问题、分析问题、解决问题，也就是要多少有一点批判性思维。 全国卷3就有反思、反省的可能，如何协调质量和效率的关系，也恰是当今的时代命题，我们需要远景规划，所以也很容易和千年大计的雄安联系起来。 有自主选择的可能，利于学生个性化表达 最后一条标准，我认为是要给不同的学生以选择的可能。道理很简单，就不论述了。作文命题的选择性包含外部选择性和内部选择性。题目可以多出几道，记叙文、议论文学生可以选，这些形式自由我称之为外部选择性，这一点北京卷很早就开始尝试了。但更重要的是内部选择性，也就是内涵自由，学生对一道题目，可以多视角、多层面思考，多角度、多立场审视，得出丰富多彩的答案来。 上海卷、浙江卷指向自我内部的挖掘，学生可以结合自己的经验来谈。 天津卷指向概念的多样选择，同一个“器”字，有不同的概念界定，不同的概念有不同的价值——使用价值、审美价值、道德隐喻价值、实体象征价值等。 全国卷3指向角度的多样性，三个口号可以对比谈，可以纵向谈，可以说好处，也可以提反思。 江苏卷强调领域的多样性，无论是隐性语言还是显性语言，内部语言还是外部语言，人的语言还是物的语言，内部选择性最为丰富。 近年来，基于核心素养或关键能力的教育改革正在推进中，各学科的命题形式也将发生重大变革。何谓核心素养？我想就是在真实情境中运用知识，调动心理和社会资源去解决复杂问题的能力。 本文所指的四条标准，其实在内涵上都与核心素养培育有关：运用语文学科知识写作，在情境激发下写作，用独立思考来形成观点、探索解决问题的路径，给每个人以不同的选择，这样的命题或许有益于学生素养的提高。 最后谈两点期待：一是期待命题人关注学科教学实际，把学生语文素养的培育放在首位。二是期待不论命题如何，考生都能文思泉涌，考出理想的成绩。 附：2018年高考作文试题 全国卷1 阅读下面的材料，根据要求写作。 2000年 农历庚辰年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。 2008年 汶川大地震、北京奥运会 2013年 “天宫一号”首次太空授课； 公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。 2017年 网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。 2018年 “世纪宝宝”一代长大成人。 ...... 2020年 全面建成小康社会。 2035年 基本实现社会主义现代化。 一代又一代的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 全国卷2 二战期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了幸存飞机的弹痕，决定哪里弹痕多，就加强哪里。而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为，受到重创的战机很难返航，事实证明，沃德是正确的。 要求：综合材料，选好角度，确定立意，明确文体，题目自拟，不少于800字。 全国卷3 围绕以下三个标语写作： 时间就是金钱，效率就是生命。——1981年 深圳特区 绿水青山就是金山银山。——2005年 浙江 走好我们这一代的长征路。——2017年 雄安 选好角度、确定立意、文体不限 ，写一篇不少于800字的文章。 北京卷 两个题目中任选一题，按要求作答，不少于700字。 1.今天，众多2000年出生的考生走进高考考场。18年过去了，祖国在不断发展，大家也成长为青年。 请以“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”为题，写一篇议论文。 要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理 2.生态文明建设关乎中华民族的永续发展，优美生态环境是每一个中国人的期盼。 请展开想象，以“绿水青山图”为题，写一篇记叙文，形象展现人与自然和谐相处的美好图景。 要求：立意积极向上，叙事合理。时间、地点、人物、叙事人称自定。有细节、有描写。第一题议论文。 上海卷 生活中，人们不仅关注自身的需要，也时常渴望被他人需要，以体现自己的价值。这种“被需要”的心态普遍存在，对此你有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的思考。 要求：①自拟题目；②不少于800字。 江苏卷 花自语，鸟有语，生活处处有语言。生命也可以用语言来解读，雕塑、基因……都可以用语言来传递。语言丰富生活，语言诠释生命，语言传承文明。请根据所给材料作文。 要求：自己拟题，文体不限，诗歌除外，不少于800字。 浙江卷 浙江大地，历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想，今天又形成了“干在实处、灿烂走在前列、勇立潮头”的浙江精神。 在与时俱进的浙江文化滋养下，代代浙江人书写了一个又一个浙江故事，创造了一个又一个浙江传奇。 作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考?结合上述材料，写一篇文章。 要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 天津卷 阅读下面材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。 生活中有不同的“器”。器能盛纳万物，美的形制与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一种“器”叫器量，兼容并包，彰显才识气度；有一种“器”叫国之重器，肩负荣光，成就梦想…… 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 |
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来自： 当以读书通世事 > 《070-语文（作文）》
