、高级中学、专业学校)、高等教育(专科、本科、硕士、博士、博士后),各行各业的专业技术
职称也有员级、助理级(初级)、中级、副高级、正高级的区分。那么,对包括自学在内的各种读
书人,是不是也可分为三六九等呢?
》说:“古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:‘昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天
涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度,
蓦然回首,那人却在灯火阑珊处’。此第三境也。”
别说是普通人一时难懂,对于绝大多数读书人来说,也可能终生都参悟不透,更别说用来指导自己
的读书学习了。二是境界的层次过少,但跨度过大,很少读书人能适应这种跨越式的进步。三是由
于受古代读书人认识上局限性的影响,其中缺乏特殊境界即超级人才的境界,即王国维的读书三境
界只相当于初级、中级、高级人才。虽然我国古代读书人和不怎么读书的人中(如“刘项原来不读
书”)都有影响历史的超级人才,但第三境界却难以包括在内。因此,读书人境界一是需要浅显易
懂,二是层次要多。
中级阶段、高级阶段、超级阶段(各两重境界)共十重境界。这样划分不仅仅是简单明了地给读书
人分个类,而是通过对照读书处于哪个阶段,自己就是哪个层次或能达到哪个层次的人才,发现自
已或某人为什么只能达到某种境界,为什么难以达到更高的境界,找到差距,才能找到学习与工作
的突破口,以引导读书人少走弯路,早日成才,成为高才。从此分类亦不难看出,会不会读书与学
历高低、读书多少没有必然关系,也就是现实中人们经常看到的那样:有的人学历虽高,但读书的
层次和读书的效果并不高,而有的人学历虽低,但读书的层次和读书的效果并不低;有人终生酷爱
读书,但顶多停留在鹦鹉学舌的境界,而有的人虽然由于种种原因读书不多,说话、思考、处事却
十分明智、精准,如古今中外都不乏类似“半部《论语》得天下,半部《论语》治天下”的人杰。
等于不会有出息,也有文化程度较高的人拙于言辞。
成才具有奠基的作用,因此说话也是读书人的基本功。
段,起着奠定基础的作用,即一个人上学后是聪明还是迟钝,就决定于这个时期,因此不比读书识
字逊色。为什么学生中有聪明的有迟钝的?通常认为是天分,实则是童年时父母与孩子交流多少及
交流中的词汇量、思维方式有关,即父母越聪明,越是与孩子语言交流多,孩子越聪明,而父母越
愚笨,越是与孩子语言交流少,孩子越迟钝。因咿呀学语时期可影响孩子的性格和接受能力、反应
能力、思维能力、处世能力,因此一些人即使文盲、半文盲也比一些高文凭的人有出息,甚至招揽
一些文凭比自己高得多的人为自己工作。因此,文盲、半文盲不是失败,不是耻辱,没有出息才是
失败,文凭高刧没有出息才是耻辱。
聋哑人则擅长看文字,心理原因如有人偏重抽象思维,有人偏重具体思维,有的人通过语言传播学
习快,有人通过文字传播学习快,还有人兼收语言、文字学习之利,因此一些文盲、半文盲通过努
力不仅能说会道,有条有理,料事精准,处事得当,也相当有出息。
半文盲。对读书学习是否有兴趣,能否养成自发学习的习惯取决于这个时期。
定人的自主意识、是非观念、人生目标、思维能力、判断能力、决策能力,在为谁学习上有自己的
看法。
硬背的场合,扫一眼就能理解透彻或理解大意。确立思维能力阶段。
出来,即具备一定的语言表达能力,或文字写作能力。在语言模仿、语言交流和写作模仿、写作实
践中锻炼和提升思维能力,越爱交流、越爱写作,对于思维能力提升越快。
硕士、博士、博士后)或中级职称。具有自主学习的意识和能力,在为谁工件上形成自己的看法。
只有达到甚至超过这重境界的读书人,才能感受到“知识就是力量”。但不等于具有大学学历的人
都能达到第五、第六重境界,也不表明没有大学学历的人达不到第五、第六重境界,一些自学成才
、探索成才的创业家、作家、艺术家、教授、学者甚至科学家,不但能达到第五、第六重境界,个
别杰出的自学成才、探索成才,甚至远远超过这些境界。处于创业、创作、创新、创造的萌芽和发
展阶段。
验,然后当成或包装成自己的。能力高者能进行知识梳理、重构,在大脑里无意识地将已有的旧知
识与才学的新知识重构为书本上没有的自有知识,形成无意识的知识管理能力。同时具有将知识转
化为技术、经验的能力,充分利用各种信息的能力,或将同行甚至其它行业的技术、经验嫁接过来
,以丰富自己的经验,初具论文写作能力,“天下文章(技术、经验、论文、观念)一大抄”就是
形容处于这个境界的读书人。处于创业、创作、创新、创造的萌芽时期。
所需要的知识、技术、技能和经验,同时具备指导他人学习的能力。处于处于创业、创作、创新、
创造的发展阶段,学术、艺术、技术、业绩在业内崭露头角。
也名不副实。相反,如果没有大专、本科人、硕士、博士、博士后学历,但在坚持不懈的探索领悟
、掌握到无师自通的本领,其成就也能超越很多具有大专、本科人、硕士、博士、博士后学历的人
。像欧洲先哲苏格拉底西楼是个工匠,靠每天上街与人争辩争出智慧,还有一些举世闻名的作家、
艺术家、科学家、创业家都没有接受过高等教育,之所以也能出人意料地跻身世界级伟人,主要得
益于无师自通。
高级职称,处于创业、创作、创新、创造的高级阶段,具有较强的知识管理与运用能力,知道具体
情况下需要什么知识,如何获得及动用这些知识。
只看书名可略知全书,学习通常是补充新知识、技术和经验,达到学富五车、才高八斗的程度。做
重大事情对过程、细节等了如指掌。即使没做过的重大事项,也能触类旁通,策划起来也与实际执
行过程八九不离十,具有较高的成功率。不过,只有能打破学校教育的局限性,具有无师自通能力
的读书人才能达到甚至超过这一境界。
成各自的门派,有的甚至自立门派。
史的人才,能诞生新理论、行业、技术、经验的开山鼻祖或发展转折点的重要人物。
指点的地步,学习国内外的高新知识、技术不靠他人传授,完全靠自己的悟性无师自通。同时能根
据片言只语甚至关键词语,触类旁通地领悟出高深的新知识、新技术、新思想。
业内德高望重、名列前茅的人物,令人可望不可及。如今国内通常用独孤求败来形容这类高人。
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