用生命去激扬生命，是一个怎样的教育境界？

 用生命去激扬生命，是一个怎样的教育境界？

教育的一个很重要的含义是：用生命激扬生命，用灵魂唤醒灵魂。

教育，只有做到这个层面，才能说是真正的教育。

用生命激扬生命，至少包容以下三层要旨：

一、你站在那里，就是教育。 最具价值的教育，并非传授知识和道理，更非控制和管理人的言行举止，而是把经典化解在自己的血液里，所谓“把经典活出来”，从而让自己成为一个有光的人，你站在远处，像一盏灯，让学生循着那种光走去。用生命做教育，是引领，是唤醒，是生命之间的回应，是心灵与心灵之间的感应，这时候，你站在那里，坐在那里，什么都不需要做，你自己就是教育。

二、教育就是探索人性。
教育之道，就是人性之道。教育的过程，就是敬畏、发现、探索人性的过程。每个人的都是一个高贵的“性命”，“性”即人的生命发展规律，“命”则是人类几千年来各种信息凝结在你身上的使命，率性，领命，方可把教育做到根部去。

三、教育就是不断发现自己、超拔自己。
无论是传承，还是创意，其着力点都在于教育者如何发现和超拔自己。所谓“发现”，就是向内看，不假外求，去发现看不见但客观存在的真我，尤其是不断确认自己的优势和长处，从而触摸到自己的良知和道心。而所谓“超拔”，就是褪皮，就是不断更新自己，每天有所精进，让自己的内心不断成长，站到一个更高的空间里。

教育者的生命，应当是生命的内在能量外化并借助于丰富的想象力而显现得更加绚丽多彩、超拔卓越。惟有生命能够感动生命、召唤生命、激扬生命，推动生命的终极意义得到实现。

――林格