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【答案】1.A 2.C 3.D 【答案】1.（1）使……痛苦 （2）通“横”，梗塞、不顺 （3）边境（边远的地方） （4）最终（终于，最后） 2．C 3．（1）从脸色显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。 （2）朝内朝外都不能使我听到我的过失．因此到了这个地步！ 4．“谄谀者众”；无“法家拂士”。 【答案】1.（1）接受 （2）被杀 （3）后世，后人 （4）用……来，拿……来 2.朕每将此事以为鉴戒/常恐不逮/为人所笑 3.（1）君主要是失掉了江山，臣子也就不能保全自己的家族。 （2）这也是帝王应该感到羞惭的。 4.（1）君臣同心（2）直言纳谏（3）施行仁政（4）引前人以为戒 【答案】1.C 2.D 3.D 4.①阅读有深浅、消费型与学习型、实用型和涵养型之分，人们有排斥浅阅读、消费型和实用型的倾向；②国民阅读要考虑阅读者本身的差异，随着阅读的普遍化、阅读的差异性会越来越明显，阅读的两极分化趋势难以扭转。 5.示例：我认为纸质阅读有其不可替代性，不会被数字化阅读完全取代。一方面纸质阅读在各类教材、公文、合同中仍发挥巨大作用；另一方面，人们对于纸质阅读仍有偏爱，方便人们即使做笔记，写随笔，便于人们的深度阅读和思考。数字化阅读作为一种碎片化的阅读方式，可以在内容和形式上为人们做有益补充，但不会取代纸质阅读。
【审题指导】此题考生可从“多难兴邦 家国大爱”的角度解题。可选择给国旗着上红色，生命逝去的悲伤，相互扶持的坚强。中国人民在灾难面前，表现出的大爱，让全世界震惊！十几万的解放军战士千里驰援，体现着我们的家国情怀，同时体现的也是我们中华民族的顽强不屈，团结一致。
【审题指导】此题要求学生所介绍的经验（方法）明确，切实可行。同学们可从如何理解词句，把握规律角度；也可从文章理解角度，也可从如何背诵记忆等角度去写。在介绍经验中能恰当运用举例子、作比较等说明方法。
【审题指导】此作文对《课程标准》与《考试纲要》的“中学生对自我、社会与自然的观察。反应与思考”的忠实体现。标题中的“原来”，以及强调的“变”字，是在引导学生对于自己生活经历的回顾，在回顾中突出了一个对生活的“悟”，对于考生来说，只要抓住“成长”二字，从自己的生活经历中，梳理出自己在“知识”“能力”“毅志”“品质”等方面的变化，感受到自己对亲情、友情、社会、人生、自然等方面的体察与认识的提高，生活发生的很多事件都可以作为本次作文的写作素材。 【审题指导】这几则材料均指向核心词“反省”但是通向反省的途径是不同的。第一则是由外而内，见外物而自省其身 第二则是自我要求，不必依靠外物的警醒，是一种发自内心的自我要求，是一种人后的自律和追求。若选择以回忆的方式组织全篇，能将思想延伸至“今是而昨非”“物是而人非”之类的时间与成长变化这个层面的思考，则立意更深。 第三则是侧重对自身的能力的反省。可从知识与生活实践的联系角度思考选材。“读万卷书，行万里路”两相印证才是真知。这当中的“不足”，就是反省的原因。 |
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