坚持亲子阅读3年，6点经验送给各位爸爸妈妈

都说“穷养儿富养女”，但我所理解的富养，远不止于用物质去满足年幼的孩子，心灵更应该富养。而富养心灵最好的手段，莫过于给他创造一个轻松愉快的家庭阅读环境，从小让他养成热爱阅读的好习惯。

这也是我自宝宝出生这三年来，一直坚持亲子阅读的初心。我坚信只要能持之以恒地坚持进行家庭阅读，孩子的“教育性”受益一定不会少，积少成多、量变到质变。

以下是我从这几年的亲子阅读经历中，给正在为一些进行阅读前家长们的一些实用建议：

01、阅读环境的创设

将高频词、视觉词（进行）打印，贴于家里，如床头、冰箱，孩子可以经常看到的地方，只要目之所及，孩子见得着，久而久之就会熟悉这些词。

什么是视觉词？

这是一位美国的专家Daolch （道尔奇）提出的。

Sight Words 顾名思义，就是一入视觉就立即能反应的词汇。这些词汇占据阅读词汇量的 50%！有了这 220 个词，阅读的文章中，就意味着 50%的单词都认识， 然后再配合相应的阅读难度的书进行阅读练习， 就会极大地提高阅读速度， 以及阅读流利性， 进而会有助于对文章内容的理解。

02、注重语言的输入

多听自然拼读故事音频、阅读相关读本等。每日在固定的时间，给孩子播放音视频，或者和孩子一起共读相关的自然拼读故事和绘本。固定的时间有助于培养孩子日常阅读的习惯。

家长在选择相关图书产品时，可以留意是否附带有声资源，或者是目前市面上很流行的点读产品，而点读笔的使用，也可以解决掉中国家长对口音问题的担忧。

03、图片环游

借助图片环游法去阅读故事，可以让绘本阅读更有温度——温馨的情感、火热地思考、自由热烈地交流。一本优秀的绘本不只是具象的呈现图画，绘本创作者常以丰富的图像信息来传递思想和用意。

如果读者在阅读绘本时，可以从对图像的感知展开想象与思考，结合生活经验，召唤相关的思维来响应图像的信息，阅读就能由外而内发展成为心智的活动，并能将具体的图像转化为特定的意象，理解作者传递的思想掌握主旨与意义。

图片环游的教育意义：

1.图片环游的过程就是亲子阅读、拉近感情、营造轻松阅读氛围。

2.图片环游本质是分享阅读，是家长与孩子共读，通过合作明白读本的意义。

3.图片环游以问题为引领，家长问一些问题，启发孩子主动观察，预测，思考、分享个人经验。

4.图片环游过程是通过发现问题、分析问题、解决问题开展阅读，过程中学习语言，建构意义，发展阅读素养。

将故事环游变为一个家庭互动活动，可参考以下三种情形进行：

1.整体故事环游，就是看完读本所有的插图。

2.部分故事环游，就是在时间有限的情况下（比如20分钟后就要睡觉），将读本分成三部分来看，每晚看一部分。

3.关键故事环游，是指在已经完成读本阅读的情况下，让孩子选择（或者与孩子一起选择）有意思的、自己想读的部分，再次进行环游（因为第一次的环游是整体故事环游）

04、互动式亲子阅读

>>>>拼图阅读

将读本某页上的文字（比如文字是三句话或以上），打印出来，剪成三份。

一句话爸爸拿着、一句话妈妈拿着、一句话孩子拿着，然后三人分别读自己的句子，请孩子听后，将这三句话拼成正确的读本中的话。也可以将文字剪成两份，妈妈拿一份、孩子拿一份，分别朗读句子，让孩子听完排序。

>>>>阅读圈

将读本的某几页插图复印或照相，然后打乱照片顺序，请孩子回忆，将图片按发生先后顺序排好。

>>>>故事地图

故事事件会有起因、发生、发展、高潮、结局，故事里也会有人物。让孩子说一下故事发生的顺序，或者说一下哪个人物是孩子最喜欢的。

05、尊重孩子阅读模式，营造合适阅读环境

根据多元智能理论，有的孩子喜欢动态活动式学习、有的孩子喜欢静态的学习模式。要创设一个适合孩子的家庭阅读环境，要根据孩子的喜好进行。

持续默读（SSR，Sustained Silent Reading）

只要孩子喜欢读本，那么他拿起读本默默地看、静静地欣赏，也是可以的。因此不要指望孩子每次拿起一个读本一定要出声地朗读。不过，家长需要注意的是，观察清楚孩子是在捧着读本发呆，还是被里面的情节所吸引而引起的一段时间的沉默。

自主自愿阅读（FVR，Free Voluntary Reading）

这类孩子往往就是家长所称的“别人家的孩子”，他们会主动要求家长给其买书，或者去书店、图书馆进行阅读。家长已经无需刻意创设家庭阅读环境，因为孩子自己已有强烈的阅读欲望。

06、家庭阅读小提示

>>>>“三个固定”培养良好的阅读习惯

“三个固定”为固定时间、固定频率、固定地点，这是养成良好阅读习惯的客观因素，养成习惯以后会像吃饭睡觉，变成生活的固定路线一样。

>>>> 阅读前需要有充分的准备

在和孩子一起阅读时，家长若有充分的准备，让孩子乐在其中，阅读兴趣就这样培养起来了。如图片环游，需要家长对文本（文字部分）进行深入挖掘，或者充分利用好读本配套的其他资料，如家长指南等，以提问的形式邀请孩子进入故事中。

>>>> 绘声绘色地讲故事

在《牛津阅读树》的每一册读本中，都有相应的阅读指南，家长可以参考其中的阅读建议或问题，结合生活例子和画面，和孩子进行互动。

>>>> 保留故事中的动图

语音语调、语速和音量大小、肢体语言都是给孩子讲故事的调料。自己“制造”一点夸张的音效，如出现动物，可以模仿动物的叫声和形态。还可以用不同语调、肢体语言和表情把不同人物角色的对话演绎出来。

>>>> 阅读时间让孩子把握

阅读时，如果孩子认为文字太多，不想读出英语，可以以理解图片意义为主，省略到文字的学习与阅读，但是建议将每页中的动词特别指出一下，让孩子听听动词的发音，用点读笔点一下，并鼓励孩子重复一下。

亲子阅读时，别拿阅读时长限制孩子，只要满足了固定的时长，孩子还想再读，鼓励孩子想读多久就读多久，当然如果孩子持续坐不住、不想读，这需要家长引导，需要付出心力与时间。

阅读时长

第一遍，听音频（或家长念），欣赏故事，约15-20分钟

第二遍，再次阅读，细品故事，针对画面细节来提问孩子（有练习题可以做练习题），建议30分钟

第三遍，回味故事，时间不定

第一遍建议听音频或者家长朗读（如果家长自信的话），则长度就以音频的长度为主，一般15-20分钟。第一遍读读本的目的主要是欣赏故事。

第二遍再读时，要细品故事，问一些图片环游的问题，或者做读后问题（封三页）。一般30分钟可以完成。第三遍，就是回味和细品故事，时间长度由孩子决定。

这三遍，是指在一个星期内读完的流程。如果第二周、第三周、第四周、第五周，孩子的主要阅读读本是新的读本，但也会同时再读这个读本，那么重复阅读的目的就是为了“支撑起遗忘曲线、恢复记忆量到100%。

以上就是我的一些亲子阅读干货，希望对各位粑粑麻麻有一定的参考作用。