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1、出示9-10自然段 2、指名读。（师生评议） 变换方式读，男生读第9小节，女生读第10小节，齐读“隆隆……”以朗读促感悟，体会鼓声的力量与震撼。 3、拓展：这鼓声碰撞在黄土地上，黄土地也成了……也是…… 这鼓声碰撞在天幕上，天幕也成了……也是…… 这鼓声碰撞在你的心上，你的心也成了……也是…… 这鼓声碰撞在我们的心上，我们的心也成了……也是…… 4、比较：如果去掉“隆隆……”，效果怎样？如果不用“牛皮鼓面”来比喻，效果怎样？（“隆隆……”增强了气势；比喻形象生动，把无形的声音变得有形了。）（板书：隆隆……） 5、小结：这“隆隆……”的鼓声，震撼着山崖，震撼着黄土地，震撼着观众，也震撼着我们，我们一定会发出一声赞叹：“好一个安塞腰鼓！”（多媒体出示，学生齐读。） （二）、学习“后生”部分 过渡：安塞腰鼓的舞蹈无疑是魅力四射的，响声是震撼人心的，那么，这些击鼓的后生呢？我请两位“男子汉”分别读12、13小节。 1、出示12-13自然段。 2、指名朗读。（评议） 3、这是怎样的后生？ 4、抓住“元气淋漓”进行自读感悟。 （1）、“元气淋漓”是什么意思？ （2）、你从哪些词句看出？（视学生具体情况而定） 重点讨论“它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。” 与“力量，激情，气势”对应起来理解。（见课件） （3）、你能读出这种味道来吗？（教师指导、示范） 5、指导朗读第12自然段。 6、面对这些后生，你会怎样赞美？为什么要赞美黄土高原？（见13小节） 7、小结：面对如此“元气淋漓”的后生，我们怎么能不赞叹呢？“好一个安塞腰鼓！”（多媒体出示，学生齐读） |
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