加拿大父母：决定孩子一生的不是学习成绩！

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孩子从出生到成人，离不开家庭的教育和影响。家庭教育是孩子成长过程中接受最早、时间最长、影响最深的教育。

由此可见，家庭教育对孩子成长的重要性。

但是，身为父母，很多人却不知道该怎样去教育孩子！

很多中国父母认为，家庭教育就是开发孩子的智力，就是让孩子从两三岁开始背唐诗，四五岁学英语，上学后要请家教、上辅导班，成绩一定要名列前茅，将来一定要上名牌大学。似乎只有这样，父母的教育才算成功，孩子才算成才。

实践证明，这是对家庭教育的极大的误解，是升学教育在家庭教育中产生的不良后果。家庭教育最重要的任务应该是建筑孩子的人格长城。

试想，如果一个孩子缺少对生命的认知（一遇到挫折就产生轻生的念头），没有梦想的能力（自己将来想做什么都不知道），不懂得保护自己（做了博士生依然被农民拐卖），无法与别人共享（腰缠万贯却不快乐），那么，即使这个孩子门门功课考第一，又能怎么样？

正如蔡元培在《中国人的修养》一书中所说：“决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养！”

从这一点上来说，我们的家长应该学学加拿大的父母，看看加拿大人是如何教育自己的子女的。

加拿大人在对子女的家庭教育方面，确实与中国人有很多的不同，这种不同体现在以下几个方面。

1、对孩子的基本素质、道德教育方面非常严格

加拿大人对孩子的基本素质方面，要求是非常严格的。比如孩子在任性的时候，说话或行为没有礼貌、欺负别人家的孩子或自己的弟弟妹妹的时候，这在加拿大人眼中是不可容忍的，也绝不放任自流的。尤其是某些行为影响了他人，家长都会很严肃地把孩子叫到一旁，指出这样的行为是不对的，是不可以这么做的。

2、对孩子的学业要求比较放松

加拿大人对孩子的学业要求没有国人那么严，那么上心。因为他们认为那是学校的责任，不是家长的事情。加拿大的父母也会督促孩子写作业，但是不会像国人家长那样给孩子请辅导老师，上课外班，甚至自己帮忙写作业。加拿大的家长给了自己孩子更多的自由，如果孩子要求提高某些学习技能，比如想提高数学或化学能力，家长会想办法帮忙，而不会自己去安排，孩子只有遵守。或许是加拿大人口少，竞争压力小，但加拿大人对孩子学业的这种态度在美国、欧洲都如此，所以这也是一种文化特点。

3、比较尊重孩子的兴趣与选择

加拿大人是非常尊重孩子的兴趣与选择的，一般不会把自己的愿望强加于孩子身上。这与加拿大人对孩子的教育也是一致的，加拿大人对孩子的教育强调尊重别人，当然也要尊重孩子自己。孩子的某些兴趣点，如果家长或老师发现了，都会想尽办法去加以鼓励和支持。所以在加拿大，如果孩子有哪些方面的天分，一般都不会被浪费的。

有什么样的家庭教育，就会有什么样的结果，加拿大人这种家庭教育的结果是什么呢？

1、孩子的基本素质比较高

很多人都认为加拿大的孩子懂礼貌，有教养，这与加拿大人注重基本素质有直接的关系。这种好的素质在孩子成人后也保留下来，加拿大人都非常注重不影响别人，一旦觉得自己的行为影响了别人，就会说对不起，这就是家庭教育的结果。加拿大人也尊重别人的自由和选择，不会把自己的意愿强加于别人头上，当然也强调自己的愿望和选择，不希望别人随意干涉自己的意愿，这都是加拿大人家庭教育的结果。加拿大人也比较遵守规则，注重自己的承诺，这种品质也是来源于加拿大人的家庭教育。

2、孩子的学业成绩一般

由于加拿大人对孩子的学业管教的不严格，学校老师也不愿意强加于孩子头上很多的作业，所以加拿大学生的学业成绩普遍都很一般。在中国孩子三四年级就能掌握的数学理论，加拿大孩子要到初中才能掌握，所以加拿大人的数学基础普遍比较差，做个简单的加减法都要借助于计算器，不像中国人连大街上卖菜的都能熟练心算出复杂的数学计算。但加拿大人的读书能力普遍比中国人强，比中国人爱看书，平时去图书馆看书的人也比中国人多。中国人虽然善于计算，但说话谈吐、文化素养未必有加拿大人高。

3、对某些科目有兴趣和天分的孩子得到充分的肯定

加拿大人虽然普遍计算力不清，但加拿大人却有很多世界著名的数学家，物理学家，因为加拿大人对于那些对计算有特殊天分和兴趣的孩子给予充分的机会。如果老师发现那些孩子对计算有特殊的才能，就会给予充分的重视，会推荐到特殊的班级，一直到中学大学，都会积极为他创造条件加以鼓励。加拿大讲究的是挖掘每一个孩子的兴趣和才能，让每一个孩子的才能都得到充分的发挥，而不是不顾个人的兴趣才能，批发出大量的有同样技能的人。

加拿大的家庭教育是加拿大人素质高，有教养的根源，正是由于加拿大人从小就受到家长的教育与熏陶，使得他们养成了尊重别人，尊重自己的良好品德。

对比加拿大父母的家庭教育，作为中国父母，应该能够从中领悟正确的庭教育应该是什么了。就是父母应该帮助孩子建造一个良好的人生平台，让孩子有很好的人格修养，懂得做人，懂得成功的真正含义。