《文彦博洞中取球》教学设计

《文彦博洞中取球》教学设计（合作研读）

教材分析：

文彦博北宋大臣，前后任职约50年，他聪明过人。课文讲述的是他小时候的一件事：文彦博利用聪明才智取出了掉进树洞里的球。课文题目明确点出了人物——文彦博，事件——取球，以及体现事件难度的关键词——洞中。

教学目标：

1.通过阅读故事，懂得遇事要善于动脑筋想办法。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.认识要求识的14个字。

教学重难点：

通过朗读引导学生体会文彦博机智聪明和善于思考的性格特点。

教学过程：

一、歌曲导入。

1.小朋友，老师请你们欣赏一首歌曲。（课件《聪明的一休》）

2.这首歌曲的名字是？《聪明的一休》

3.对了，刚才我们听到的这首歌曲的片段就是，动画片一休中的主题曲《聪明的一休》。的确，聪明机灵的小一休我们大家都十分喜爱。可你们知道吗？在我国的历史上，也有许多非常聪明的人，做了许多聪明的事，你们想了解吗？好，今天，让我们共同走进“快乐读书屋四”，学习《文彦博洞中取球》。

4.板题《文彦博洞中取球》。

5.齐读课题。

读了课题，我们知道写的是谁？（文彦博）做什么？（洞中取球）

文彦博是如何洞中取球的呢？请同学们自由读课文，找出问题的答案。

 

师 树洞是什么样的? 说明了什么

生 黑漆漆的， 什么也看不到

师 说明要想把球取出来是很难的

师 球掉进了树洞里，小朋友们多着急啊 请同学们自读3——6自然段，小伙伴都想了什么办法来取球，结果怎么样?

师 谁来读一读第一个小朋友的办法? 生读

师 小朋友的办法是什么 师 伸手摸 板书

谁愿意自告奋勇站起来给同学们表演一下捋起袖子 摸东西的都动作?

师 真不错

师 小朋友的这个办法结果怎么样 失败了 板书 够不到底

师 还有办法吗?

生 读 总结 办法 板书 竹竿探 探不到底

师 这个办法又失败了，还有办法吗 ?谁来读一读

生 向大人们求援

师 求援什么意思 生 请求帮助

师 其实这个也是一个好办法，当我们再学习或生活中遇到解决不了的问题时，可以向别人请求帮助，但是大人们有办法吗

生 没有

师 大人们什么表现 板书 大人们 微微苦笑

3. 如果你在场，你会想出什么办法把球从树洞里取出来？

1、用火钳(点评：如果洞很浅，用火钳就能夹出来，倒是一个省事的好办法。没必要灌水，还得找桶、找水，一桶还不一定行。)

2、长棍子掏(点评：如果洞是横的，直的，用长棍子当然可以。)

3、用吸尘器(点评：这可能是看了《米老鼠和唐老鸭》动画片，唐老鸭一按电钮，就用吸尘器把米老鼠从洞里吸出来了。)

4、往洞里灌水，球就浮上来了!(又一个文彦博!妈妈给你讲过这个故事。)

5、如果洞漏水怎么办?!(太棒了!是的，洞是有可能漏水的呀!突破了传统思维方式!)

6、球不要了，让妈妈再买一个!(能把握活动的最终目标，有创意!)

文彦博是怎样把球取出来的呢？

 

4.小结：看来文彦博这个办法到目前来看还是最佳的办法。你觉得他是一个怎样的孩子呢？(聪明)

5.你是从哪儿看出来的？（生：久不做声）（学习7---9自然段）“久不做声”他在做什么？久不做声什么意思?文彦博没说话在做什么?

生 在观察 在判断 在思考

师 通过 洞中取球 这件事可以看出文彦博是个怎样的人

生 善于观察 认真思考 遇事不慌

师 小结 文彦博通过细心观察，认真思考，想出办法，取出了掉进树洞的球，师；真是机智过人。读了文彦博的事，你明白了什么？

（遇困难，要动脑筋，想办法，解决问题。

9.师小结：是呀，文彦博不仅天资聪明，更是从小就严于律己，也正是这种品格成就了他以后的事业，看文中第一自然段，使他成为北宋——（生接：有名的宰相）一当就是50年，真是让人佩服。

四、拓展阅读。

1.刚才我们认识了文彦博，被他的聪明才智所折服。下面，老师带你们去认识另一个聪明人，师：他是北宋时期的一位著名历史学家和文学家。是谁呢？老师把他的名字写下来：司马光。（板书）谁来读一下？

　　生读。

师：关于司马光的故事很多很多，今天，我们就来读司马光砸缸的故事。请同学们拿起阅读纸，以自己喜欢的方式来读一读。

课文讲了一件什么事，

　　

　　师：画出描写司马光救小伙伴的表示的词。

　　师：你们画出了哪些动词呢？

　　生：我画的是“举起”“使劲砸”。

　　师：从这两个词你看出了什么？

　　生：我看出石头很重，司马光很着急。

　　师：现在，请同学们把自己当成司马光，用镇定的语气来读一下这一段。
指名读。集体读。

　　师：缸砸破了，水就流出来了，孩子就得救了。司马光用自己的机智化险为夷了！还紧张吗？不紧张就是什么？用一个词来表达？

　　生：放松。

　　

　　师：你们喜欢司马光吗？用一句话夸夸司马光。

　　生：司马光你真勇敢。

　　生：司马光你真聪明。

 

6.刚才我们认识了文彦博司马光这两个聪明人，以及他们有关聪明的故事，课前，老师让你们搜集有关聪明人的故事，请推荐给大家。

希望同学们课下广泛阅读，博览群书。最后，我向大家推荐一本好书，名字是《益智故事365》。这本书精选了365个长期流传于民间的真实人物的智慧故事。读后，你们会成为一个大智慧的人。

板书设计文彦博洞中取球

三个小朋友摸——深——够不到底

探——弯——探不到底

求援——黑——大人苦笑

文彦博灌——浮——球上来

（观察、思考）

 

 

 

 

 

曹聪称象

有人送给曹操一只大象，曹操十分高兴。带着他的儿子曹冲和官员们一同去看象。 

    这大象又高又大，光说腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，还够不到它的肚子。

    曹操对大家说：“这只大象真是大，可是到底有多重呢？你们哪个有办法称它一称？” 嘿！这么大个家伙，可怎么称呢！大臣们纷纷议论开了。

    一个说：“只有造一杆顶大顶大的秤来称。”

    另一个说：“这可要造多大的一杆秤呀！再说，大象是活的，也没办法称呀！我看只有把它宰了，切成块儿称。”

    他的话刚说完，所有的人都哈哈大笑起来。大家说：“你这个办法呀，真叫笨极啦！为了称称重量，就把大象活活地宰了，不可惜吗？”

    大臣们想了许多办法，一个个都行不通。真叫人为难了。

    这时，从人群里走出一个小孩，对曹操说：“爸爸，我有个法儿，可以称大象。”

    曹操一看，正是他最心爱的儿子曹冲，就笑着说：“你小小年纪，有什么法子？你倒说说，看有没有道理。”

    曹冲把办法说了。曹操一听连连叫好，吩咐左右立刻准备称象，然后对大臣们说：“走！咱们到河边看称象去！”

    众大臣跟随曹操来到河边。河里停着一只大船，曹冲叫人把象牵到船上，等船身稳定了，在船舷上齐水面的地方，刻了一条线。再叫人把象牵到岸上来，往船上装石头，一直撞到船下沉划线的地方。 最后撑一撑船上的石头。石头一共有多重，大象就有多重。