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果说是文字的出现将人类送入了文明社会，那么，对于文字阅读能力的掌握与否，可以作为划分文明人与非文明人的标志。而文字阅读能力的掌握与否，很大程度上起决于阅读方法是否得当。现实生活中，人们或多或少都读过一些书，但并不等于每个人都会读书；许多人养成了爱读书的习惯，但“爱读书”并不等于“会读书”，甚至从小读到今，但并非在读书问题上已经真正入门。有的人方法不妥当，不注意读用结合“死读书，读书死”，书读得多，思想越僵化；有的人读书不用心，看起来书读了不少，但学问长进不多，总是“竹篮打水，两手空空，脑袋空空”；有的人书读得很多，可是除了记得一点情节以作为茶余饭后的谈资外，其实什么也没有学到；有的人读书走马观花，一目十行，最后也是雨过地皮湿，风一吹就干；还有的人读书，虽然看似认真细致，但因为抓不住要领，突出不了重点，结果也是事倍功半，收效不大，进而就会失去读书的兴致和耐心。所以，读书是一门学问，探索如何读书，这是一个让人感兴趣的问题。历代文人墨客对此有许多精到的论述：清代袁枚说的妙：“读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生痰瘤。”叶圣陶先生说的更为精辟：“活读运心智，不为书奴仆。泥砂悉淘汰，所取为珠玉。”现代著名历史学家吴晗也说过：“要多读书，用功读书，但是还得善于读书”。在具体的读书方法上，古今中外，百人百法，见人见智，各有千秋，各人有各人的技巧和习惯。许多名人还积累了许多宝贵的读书经验，通过概括归纳出许多名称。从我的读书生活来说，怎样读书才能获得最佳的效果，这不仅是个读书的方法和技巧问题，还是一个读书的目的和态度问题。有些读书方法，看似简单明了，但坚持运用，持之以恒，却受益无穷。如联系实际读书法，即根据研究课题的滚动，周期性地进行阅读准备和带着理论难点重点阅读，为研而读，以学助研，以研带读，释疑解惑。我认为，读书方法受到科学方法和思维方式的导引。从层次结构上说，从技法到方法、论方法、方法论和思维方式、哲学，依次递进，构成系统。方法是在任何一个领域中的行为方式，是用来达到某种目的的手段的总和。科学方法是在正确理论指导下，评价、选择科学成就和发展科学理论的途径、手段、工具和方式。把读书方法置于科学方法的整体结构之中加以梳理、探索，在科学方法和思维方式，乃至哲学的层面上总结读书方法，升华读书方法，具有方法论的意义和较高的逻辑起点。所以，我想从世界观和方法论的高度，分三个方面谈谈怎么样读书的问题：
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