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拔节的声音 姜堰区东桥小学教育集团 沙华中 这些天，有两件事触动了我。第一件事是参加了江苏省乡村骨干教师培育站主持人高级研修班，听了部分培育站主持人以及典型教师的经验介绍，感慨万千。我更坚信了，教师成长没有捷径，教师成长就是奋斗，教师成长需要激发内驱力。第二件事是看到江苏省教育厅公布了第十五批特级教师人选，泰州市有18名优秀教师通过评审，看到那一个个熟悉的名字，内心满是激动、感动。我进一步感受到，教育主管部门为教师成长搭建的平台真的是太多太好了，教师只要想成长，就一定会有收获。  我作为泰州市小学语文名师工作室领衔人，带领工作室成员成长是我重要的使命。在两年的时间里，工作室成员有没有得到成长，成长得怎么样，他们有没有树立终生学习、不断突破自我的意识与坚定信念，是我不断拷问自己的话题。我既要静心聆听他们拔节的声音，又必须要提供适宜的养分使他们实现自我拔节。为此，我就产生了这样的念头：通过微信公众号推介读书心得、教育随笔，让他们拔节的声音得以显现。  我以为，读书是教师专业成长必不可少的非常重要的路径。古人关于读书的名言有好多，“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”“三日不读书，则语言乏味，面目可憎。”“千秋邈矣独留我，百战归来再读书。”“贫者因书富，富者因书贵。”“书犹药，善用之可以医愚。”“人家不必论贫富，惟有读书声最佳。”读书，确实可以修为。  我们名师工作室规定了必读书目，比如目前大家共读的《走进语文教学之门》《美育十五讲》等，我们还要求教师自我选择，自由阅读，比如，一些教师读了佐滕学的《静悄悄的革命》《教师的挑战》，泰勒的《课程与教学的基本原理》，多尔的《后现代课程观》等等。读书，需要交流，需要将自己的所得所思记录下来，通过一定的方式与更多人分享。微信推送，就是为实现这种分享提供必要的载体。其实，写读书心得的过程，就是煮书的过程，就是咀嚼的过程。好书，需要慢慢品，需要返读，需要结合实践去思辨，去推敲，去怀疑，去补充，去读薄，去读厚，去超越。这一段时间，我既读着一些以前没有读过的书，如《舍不得读完的书》《我们内心的冲突》《罗兰·巴尔特文集》《书山寻路》《幸福与教育》，又在重读一些过去曾经读过的书，如《学习论》《教育哲学通论》《培根随笔全集》等等，重读的过程，就像是与故友重逢，又像是与自己又一次对话。重读这些书籍，正验证了“每一次相遇都是久别重逢”，这种感觉真的很好。写读书心得，就是归故里，就是故乡遇旧友，就是实现与自己的高端对话，就是精神上的又一次洗礼与超越。  我们工作室成员，都是读书者。我突然间想起了一句充满哲理的话：“用什么翻越挡在你面前的围墙，唯有用书垫高自己。”我们在用书垫高自己。从这个意义上说，读书就是翻越。其实，翻越的不是围墙，而是我们自己。读书，就是我们拔节生长的声音。  我们鼓励教师写教育随笔。这是一项必备的基本功。大凡评上特级教师的，没有哪一位不善于写教育随笔或教育论文。读是输入，写是输出。写教育随笔，其实反映的是自己对教育生活的理解与思考。这种思考源于实践，又是从教育现象所看到的教育本质。记得雕塑家罗丹曾说过：“艺术家只要写出他所看见的就是了，不必多求。”艺术家“看见”的，我们却不能“看见”，这就是功夫，这也是差距。写教育随笔，就是提高我们“看见”的层次，就是使我们不断地接近现象背后的规律与本质。看不见教育的规律与本质，教育何以高效？教育的价值与意义又何以得到充分体现？  写教育随笔，是涂鸦，是练习，是在练就孙悟空一样的火眼金睛；写教育随笔，又不是涂鸦，是一种负责的姿态，是用笔来思考教育的本质，思考教育的出路，思考教育的未来，思考教育何以培养出高素养的国家需要的人才。教育随笔，就是教育者专业化的舞步，教育随笔的精彩，就是教育实践的精彩，或者说是为了教育实践的精彩。教育随笔，其实就是教师自己的教育学。随着教育随笔的累加，教师的教育学就在不断地丰富、丰满、丰厚、丰饶。教育随笔，是有营养的，这种营养，使教师成长的拔节声更有力，更清脆，更活泼，也更迷人。 写此文，以及我们即将推出的一篇篇读书心得、教育随笔，就是为了让大家听到我们成长的拔节之声。  作 者 简 介 东桥小学教育集团校长 公众号ID：jydqxx 姜堰东桥小学教育集团 |
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