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袁去病 2018年7月7日
 一、课程目的： 本课程是紧扣社会热点2018俄罗斯世界杯，适应儿童心理建设，以奥尔夫音乐教育的乐器， 通过播放节奏明快的音乐，让孩子们手持简单发声乐器，模仿世界杯足球赛事上的角色，体会合作、竞争和规则、欢乐。 本游戏（课程）为幼儿基础版，儿童能力适应的冗余度较大，起点较低，也便于学校、社区、幼儿园、亲子班、儿童社团进行活动。
二、音乐： 2018年俄罗斯世界杯主题曲 《Live It Up》。
三、乐器： 三角铁、双响筒、木鱼、响板、铃鼓、沙锤...... 架子鼓（备选）
四、儿童预备： 1，本游戏（课程）为3岁到12岁的儿童、一些特殊儿童设计； 2，年级更大的儿童，推荐使用激情版、剧场版和剧团版，以便让他们的心智、共情和主动性得到更大的发挥余地。 3，儿童人数从3到15人均可，但以7到9人为佳，主要以儿童能够相对安全并听从指挥，玩的开心为主； 4，如果一开始人数较多，可以由老师招呼或者挑选几个活泼并且比较配合的儿童，其他的儿童围成一圈，以看表演的形式参与； 5，一旦第一小组的孩子们已经表现的比较成型，则可以根据儿童可参与程度，合成一组，或者分成两组。 6，合成一组的方式，让老队员带新队员；对于服从性好的孩子更好一些。 7，分成两组的方式，是让第二组学习模仿第一组的方式。对于自主意识强的孩子更好一些。   
五、环境预备： 1．为孩子们准备好互动场所，一般不小于15平米，要有窗户，灯光明亮，空气流通，噪声不大，出入方便，具备消防措施和安全通道； 2．活动必须需要两名老师参与，一名作为主活动老师，另一名需要作为安全辅助教师。保证所有孩子都在教师视线内。 3．背景悬挂世界杯宣传招贴（海报）； 4．有条件的，设置大屏幕或者投影，好处是有动态影像，并且自带放音设备，反复循环播放2018世界杯主题曲《Live It Up》。 5．房间需要有（条形）桌子，桌子上放框，框里放乐器，让孩子有序使用，轻拿轻放； 6．如果有条件，可以在屋内放置两个模拟球门，其实有孩子用的小球门。 7．如果愿意设置足球模拟物，可以使用气球，这样不容易发生安全事故，即便孩子们触碰气球，碰到孩子头面部，也不容易发生问题。
六、导入： 1．辅助老师组织孩子们安静散布在教室或者活动场地； 2．主活动教师启发孩子们，我们今天做一个音乐世界杯，好不好。 3．挑选和组队： （1）如果孩子们的年龄和认知能力不够，则只组成2队： ①每队一个前锋，一个守门员； ②或者每队2个前锋，1个守门员；但是前锋和守门员角色有区分但是并不绝对。 ③或者每队2个前锋，1个守门员，1个啦啦队（足球宝贝），如果有更多人且不同意带领，则可以组成多个啦啦队员； （2）孩子们如果年级和认识能力够，可以组成更多的成分： ①分成两队，每队 ②每队可以有啦啦队； ③设置裁判员1名，或者增加边裁2名； 4．活动布置和预热： （1）跟孩子们介绍世界杯和足球； （2）播放足球赛录像，介绍球门，足球和啦啦队； （3）让每个孩子们自己学习模仿前锋、守门员、啦啦队。 （4）在孩子们学习模仿的时候，老师可以敲击架子鼓的节奏，并让孩子们手持乐器，按照节奏跳动模仿——很重要！ （5）让孩子轮流进行模仿，在此过程中，进行提示，让孩子们理解和自己解释，通过节奏限定步幅和动作夸张，提升孩子们的观察和共情能力； （6）预热时间在10到20分钟之间； （7）分组，准备进入正式活动。 5．正式活动： （1）让孩子们分好组，带好两种颜色的发带，让孩子们站好； （2）播放世界杯主题曲； （3）有主裁判挑球落地； （4）老师按照拍子击打架子鼓， （5）非常重要——一定要让孩子们按照节奏，进行肢体动作和手部挥动击打乐器，而不是踢球玩嗨了。 （6）老师注意击打架子鼓节奏的强弱，让孩子们跟随节奏，起伏身高和手臂。 （7）整个活动让孩子们把节奏和肢体运动与世界杯气氛结合起来。 6．活动中的录像： （1）由辅助教师用手机或者摄像机拍摄孩子们活动的录像，注意每一个孩子的脸和主要活动特点，正确录制下来； （2）在录制完一两个轮次以后，要及时让孩子们暂停，通过投影手机投屏，播放孩子们的活动录像。 （3）同时让孩子们点评别人，让被点评人解说自己的思路想法等。 （4）教师要即时给与鼓励和掌声。 （5）在下一个轮次开始前，让孩子们首先讲一下本队的“音乐戏剧表演思路”，然后进行下一轮。 （6）活动可以进行2到3轮录像，这样让孩子们对自己的表现有比较强烈和明晰的印象。 7．活动结束： （1）活动结束前，让孩子们在连续播放自己的影片中，回味本次活动，引导和允许每一个人陈述自己。 （2）在活动结束的时候，欢迎家长来场所观看孩子们的表演。 （3）最后让家长们也手持乐器，参与活动，并在高潮中结束。 （4）将录像发给家长们。 8．附加工具： （1）附加工具不是游戏所必须的，没有特殊兴趣或者训练完全可以不加考虑。 （2）附加工具量表用于专业机构或者老师研究评估和调整对儿童的后续训练而用。 （3）附加量表1——《儿童与家长意见不记名登记表》： （4）附加量表2：课程效果与评估表
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