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江桥镇中心学校始建于1966年，坐落在打响抗日战争第一枪的江桥蒙古族镇，现有教学班17个，在校生684人，教职员工72人，专任教师68人，其中高级教师19人，中级教师28人，市、县级教学能手、骨干教师15人。教学设施齐全，2010年通过省级标准化验收。 一、基本情况： 1、校园面积与建设 校园占地面积45000平方米，生均13.14平方米，生均65平方米，教学及辅助用房、办公用房、生活用房等校舍建筑面积8986平方米 ，生均13.14平方米；体育运动场总面积达12000平方米，生均17.54平方米，环形跑道300米，直跑道100米，篮球场3个，排球场2个；13个功能教室，总面积823平方米。 2、设施设备 学校拥有信息技术教室、理化生实验室、音体美教室、图书室、图书阅览室、多媒体教室、心理咨询室、保健室、综合实践活动室等13个功能教室。布局合理有序，教学设施齐全，学校理化生仪器有30多类，5000余件，总价值50余万元，按省Ⅱ类配备方案配备，生物自制教具1122件；音乐、美术、体育器材100余种,700多件，总价值20万多元，依据黑龙江省中小学音乐美术教学(活动) 和黑龙江省中学体育器材设施配备标准配备；信息技术教室有教师机1台，学生机50台，价值22.57万元，按照最大班额配备；图书室拥有图书6800册，生均9.9册，价值10万余元；多媒体教室器材15种,130多件，总价值20万多元；其他各室仪器40余种，300多件，价值10万余元。再加之各室教学设备，总值350余万元，生均5117元。教育技术装备器材配备体育达到了省级一类标准，其余达到了省级二类标准。 3、教师、学生基本情况 学校教职工总数72名，专任教师68名，师生比1:10。初中专任教师学历达标率100%，本科及以上学历教师48名，占比70.6%；教师积极参加各级各类培训，培训经费达11万元，占全校公用经费的10%以上。 学校现有17个教学班，在校生684人。最大班额46人，平均班额40人，无大班额情况。留守儿童18人，占在校生比例2.6%；进城务工随迁子女1人，占在校生比例0.15%；辍学生7人，辍学率控制在1.02%以内；学生近三年体质健康合格率分别为：2017年100%、2016年98.2%、2015年91.6%。 二、具体做法: 坚持深化新课程改革，全面实施素质教育，狠抓教学常规管理，坚持德育为先、能力为重、全面发展。在教育教学上，形成了自己的特色。 1、依托得天独厚的“抗战文化”教育资源，打造特色德育。 江桥抗战,已经成为进行爱国主义教育、弘扬和培育民族精神的宝贵资源，更成为我校得天独厚的教育资源，成为青少年一代的鲜活教材。历史需要铭记,精神需要传承。唱响爱国主义教育主旋律，以爱国主义为核心，以弘扬抗战文化为重点，我校进行了一系列探索和实践，取得了良好的教育效果，产生了广泛的社会影响。 例如，校园艺术节的经典诵读、大合唱等活动使爱国主义教育基地的教育形式更加多元化和大众化，师生尽情抒发爱国情怀，家长和观众同样受到美的熏陶，爱国主义的种子悄然无声地播撒进每个江桥人的心田；五四青年节、清明节、一二九等重大节日和革命传统纪念节日，举办展演活动和主题教育活动，在江桥抗战纪念馆前举行庄严的入团宣誓仪式，结合抗战史实搞一次别开生面的升旗仪式，组织学生参观纪念馆等等，学生在受到最直观的爱国主义教育的同时，激发起强烈的集体荣誉感和热爱家乡的情感；通过校园文化熏陶“抗战情”，通过简介马占山将军、详细介绍江桥抗战的过程，让学生具体了解抗日英雄马占山及家乡的抗战文化；通过学校的活动图片展现我校学生的学习历程，呼唤“抗战魂”，学习“抗战魂”，传承“抗战魂”。 江桥抗战纪念公园、江桥抗战纪念馆已成为我校培养学生爱国情感和崇高理想的重要阵地。我校将继续探索新时期的德育形式和渠道，深入挖掘德育资源，使爱国主义教育基地发挥出更大的作用。 2、诵读经典诗文，打造书香校园，发展经典诵读特色。 “书香校园”作为学校落实素质教育的重要手段，在促进学生全面发展方面，发挥了重要作用。在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，引导学生正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。围绕“读圣贤书、立君子品、做有德人”的主题，开展以《论语》、唐诗、宋词、名著为主要内容的经典诗文诵读活动，帮助学生养成良好的读书习惯，陶冶情操，夯实文化底蕴，努力实现“书香校园、人文课堂、涵养教师、儒雅学生”的办学愿景。 我校一直坚持以“爱读书、会读书、读好书”为阅读宗旨，广泛开展丰富多彩的读书活动。学校每天安排上午十分钟、下午五分钟的经典诵读时间，由任课教师根据本年级组的实际情况布置诵读内容。六年级每天专门有一节诵读课，语文教师负责布置学生的诵读内容，巡查诵读状态，检查诵读效果。在六年级举行《读书伴我成长》读书活动；开展“五个一” 活动(每周一句格言、一首歌、一首诗，每月一本书，每月一讲)；定期举行学年读书报告会；组织“我和父母共读书”活动；开展“我读书、我创作”活动。读书活动使学生的心灵更为舒展，使我校的特色教育底蕴更深。 3、全面落实体艺“2+1”方案，以校园艺术节和校园体育节为载体，提高学生综合素质。 我校师生牢固树立健康第一的观念，学校大力发展体育运动，确保每一名学生掌握两项以上运动技能，每天体育活动一小时以上，不断增强师生的体质，实现“每天运动一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的目标。 体育节、艺术节是我校进行德育美育的重要载体，是展示班级凝聚力和学生精神风貌的重要窗口，也是我校推进文化教育和素质教育的重要渠道。学校每学年举办一次校园艺术节和校园体育节。面向全体学生，重在人人参与，搭建一个平台、提供一次机会、展示一技之长、培育一代新人。体育节贯穿整个上学期，进行跳绳、踢毽子、五十米往返接力、袋鼠跳游戏、排球赛、冬季越野赛、滑冰车比赛、抽冰嘎等学生喜爱的项目。校园艺术节则贯穿整个下学期，大合唱、诗朗诵、经典诵读、演讲比赛、校园歌手大赛、手工绘画作品展览等，吸引了全校师生积极参与，也引起了社会各界的广泛关注。 4、从措施上保障弱势群体平等地接受义务教育。 留守儿童和贫困儿童的教育问题不容忽视。我们始终以高度的责任感来对待此项民心工程，按照上级有关部门要求，开展了各项工作。如摸清家底，建立档案。学校认真调查农村“留守儿童”和贫困儿童情况，组织教师开展“暑期大家访”，走村入户，通过实地调查建立“留守儿童”和贫困儿童档案，对“留守儿童”和贫困儿童的家庭情况、监护人情况以及父母务工情况和联系方式等作了详细的记载。通过建立留守儿童和贫困学生三级管理制度，关注弱势群体，对他们一是学习上优先辅导，二是生活上优先照顾，三是活动上优先安排。建立了一套督促、济困、关爱等义务教育保障机制。 三、存在的问题及今后努力方向。 1.师资年龄结构严重失调：三十岁以下教师2人，五十岁以上教师有30人，其中55岁以上教师10人。提高教师信息技术水平难度大。 2.体育美术方面的专业教师不足，部分教师非专业毕业，致使专业知识积淀相对薄弱，专业技能有待进一步提高。 今后我们要加强教师队伍培训力度。一是要加强教师的信息技术培训；二是要加强音、体、美、综合实践等学科的专业知识培训力度；三是加强留守儿童的监管教育，为其健康成长保驾护航；四是要加强学生的养成教育和心理健康教育。 江桥镇中心学校 2018年7月 |
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