唐亮：从应用到智用，教育信息化需要跨越三条鸿沟

第一条是认知鸿沟，认知是指引、是方向、是思想的保障。认知包括对什么是技术的认知，以及对信息技术与教育的关系的认知。唐亮认为，目前对于技术主要存在两种论调，一种是信息技术工具论，一种是信息技术决定论。工具论认为信息技术只是一种工具，改变不了教育的本质，决定论则认为，信息技术将彻底颠覆教育的一切。

唐亮认为，这两种认知都有其局限性，两种认知都需要避免，技术和教育相互缠绕、共同演化，每项技术的出现有其必要性和必然性，因此既不能低化矮化，也不能盲目夸大。

第二是教师信息素养，是实践、是落地、是能力保障，是教育信息化最后一公里的关键。唐亮认为，“互联网+教育”，教师信息素养是关键，教师观念更新转变是教育信息化成功的关键因素。提升教师信息素养是缩减师生代际差异的重要（唯一）手段。提升教师信息素养是改变教育保守倾向和弥合应用鸿沟的重要措施。

第三是数字隐私边界，是底线、规则、规范，是规则保障。唐亮说，未成年人隐私保护正在成为世界各国关注重点。但在我国，隐私保护意识还不算强，隐私边界范围不清，隐私保护协议不健全，唐亮强调，许多公司成也数据败也数据，教育数据处理不当将可能引发严重争议，产生负面影响。