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有些同学在语文学习中，始终不得要义，摸爬滚打数载，最终也只落得个鼻青脸肿的下场，讨不到半点便宜。这些同学在长期的低回报率中碰壁，索性放弃了在语文学习上下大功夫的决心，转而将重心完全放在其他科目上，致使其语文成绩堪堪维持在一般水平，更甚者，严重拖住后腿。 对于这些一筹莫展、苦于语文成绩无法提升的同学来说，有什么方法可以让他们从看不见成效的语文学习的困境中挣脱出来呢？ 今天创知路成员的经验分享，便是对这个问题的很好回答。 我们请到了创知路成员刘若璇为我们分享她的语文学习经验。 若璇同学的语文学习是一个“十分奇妙”的过程，她在高考的时候已是一个语文130+的大学霸了，但是学霸也曾有一段不太如意的过往：
语文成绩上不去怎么办呢？
◆ ◆ ◆ 反复刷真题 | 建题库，懂套路 若璇同学反复刷高考题刷到了哪种程度呢？ 从09年到15年，共7年的全国卷语文真题的几个主要题型，现代文阅读、古诗文阅读、客观题，都反复刷过至少5遍，基本上能做到看到一个题目就能知道它出现在哪套考题中。 凭借着这种对高考真题超乎寻常的熟练程度，若璇建立了一个覆盖面极广的语文真题题库，通过题库，她能够清晰地知道每一种题型的对应特点，从而对每一种题型中易出现的问题、错误以及对应的解决方法做出深刻、仔细的整理。 谈到刷真题的缘由，初衷其实就是为了提升自己的语文成绩。 由于语文素养本身不是特别好，应试技巧也不会，若璇便寻思着从这两块入手，尝试寻找提高语文成绩的出路。 ◆ 提升语文素养 提升语文素养自然是很重要的，以长远的目光来看，这才是提升语文成绩的根本性方法。但是从短期来看，阅读大部头书籍需要花费大量时间，这对处于高三学生来说，并不适用，不具有可行性。但是不积累又是不行的，那怎么办呢？ 若璇在积累方面自有一条“捷径”：通过豆瓣等平台阅读大量的评论性文章。 阅读这种评论性文章有很多好处：
◆ 对于高三学生，强化应试技巧作用更大 虽然若璇一直在强调积累的重要性，但是，她也认为，对于高三学生来说，想要在如此短的时间内实打实地提升语文成绩，应试技巧的作用远大于专门去做积累。 为什么这样说呢？ 若璇举了这样一个例子。 她说她在给一些小朋友上课的时候，会向他们提一些问题，比如，有没有见过某个题目、某种题型常用的方法是什么等等，往往得到的反应就是“一问三不知”。这些同学，整体上处于一种的“懵懂”状态，他们不知道自己在做什么、要做什么、能做什么以及该怎么做。 也就是说，这些同学对于语文，完全是“心中无数”。 针对这样的情况，若璇说，如果你不知道自己要做什么，那就去刷真题，做总结，努力做到“心中有数”。只有你真正了解了语文的常见题型、考法与答法，才能摸清考题的“套路”，才能在面对语文试题的时候保持心中清明。 而刷真题的作用远不止如此。单单知道考题套路是不足够的，刷题的最终目的在于，把从真题中得到的东西用到自己的答题实践中，换言之，即真题的答案对于你自己答题具有参考性、指导性价值。 这一点上，若璇举了三篇文章，说明其对于回答情节作用题所具有的参考性价值。
像“情感表达、艺术效果、叙事节奏、情景转换”此类的说法，在回答情节作用类的题目时都具有指导性的意义。而通过刷高考真题，能够从答案中找到具体题型的关键性得分点，然后通过自己的总结，将各个真题中的答案进行汇总整理，如此便能构建出一套属于自己、行之有效的答题技巧。 若璇谈及自己高一的时候语文成绩并不出彩 ，到了高二，换了一位语文老师，老师给了她很多引导，也让她开启了一段新的学习路程；正是在这一时期，她开始反复刷大量真题，不断积累、总结，最终到高三学年，语文成绩达到了能稳定维持在130的水平。 毫无疑问，若璇找到了适合自己的、正确的语文学习方法，但是却还有许许多多的同学，他们在学习语文时，仍然处于找不着门道的状态。若璇身边就有很多这样的同学，他们在学习语文时总犯一些相似的错误，以至于语文成绩老是上不去。 ◆ ◆ ◆ 常见错误 | 你中招了吗 对于那些语文学习不得其法的同学来说，他们总是或多或少地犯一些相似的错误。 错误一：读很多书，却毫不重视应试技巧。
错误二：刷题很多，但囿于框架。
错误三：刷题太少，不了解答题套路。
错误四：写作文时，不清楚自己在干嘛。
◆ ◆ ◆ 得心应手 | 几点学习方法 若璇强调说，学习方法适合自己的才是好的，所以无论是答题框架、套路还是小技巧都不能完全取来即用，而是要结合自身的独特性，合理运用。 若璇在此，为我们分享了三种对她来说得心应手的语文学习方法。 第一，改错。
第二，保持练习册与试卷上下都是满的状态。
第三，字一定要写整齐。
而若璇为我们分享的练字方法对于把字写整齐是很有实用性价值的：
◆ ◆ ◆ 两点经验 | 客观题与现代文阅读 若璇同学最拿手是客观题与现代文阅读部分，在此，她为我们分享了她的经验心得。 首先，是客观题。 九个选择题：三个论述文+三个语言运用+三个文言文。 ◆ 论述文。 若璇强调，在一开始接触这类题目时，自己一定要动手做，体验这类题型的大致情况，不要害怕错误。 到了高三的时候，则需要反复刷真题，至少要过三遍，每一遍都要明确具体的目标与任务。若璇给自己安排的目标是： 第一遍：要通过做题明白命题人惯常的设问点。 就论述文而言，惯常设问点有三：
第二遍：重点关注常见错误。 这时需要做的，是把错误选项找出来，对照原文，找出不相符合的部分，明白错在哪儿、怎么错的。常见的几种错误，如：
第三遍及以后：冲刺阶段。这一部分关注的内容是最难的，即选项与原文不符，但又是对的。 要弄明白这一类题型则需要清楚为什么换了一种说法之后结论还是对的。 为什么呢？ 说明其中的实质性、关键性内容并没有变化，彼此间的逻辑关系也没有实质性变化，也就是说，这类题型仅仅是形式变化了，但是要点本身，要点与要点间的关系并没有改变。 第三遍刷题要做的内容，与前两遍刷的内容紧密相关，实际上，前两遍训练的是全面理解文意以及准确抓住要点与逻辑关系的能力，而“选项与原文不符，但又是对的”这一类题型恰恰是在此基础上的提升。 最后提一句，由于论述文的特性，所以在做论述文的时候，首选的方法还是排除法，在排除明显错误答案的基础上进一步辨析表述模糊的选项，最终确定正确选项，这是相对稳妥、便捷的方法。 ◆ 其他客观题：主要是靠积累，多做多背。 对于语言文字运用，像成语题、病句题、选词题是这样，对于文言文阅读也是这样。 就文言文而言，若璇当时给自己定下的阅读目标是每天一篇《古文观止》，《古文观止》就比较具体化了。实际上，阅读古文的目的，是要加强文言词汇的积累、提升古文阅读的能力与水平，而高中文言文题目考察的重点，正是在于“有没有看懂”。 其次，是现代文阅读，主要是小说阅读。 小说阅读的方法可概括为“阅读体验+答题套路”的模式。简言之：
而对答题套路的总结，一些高考真题的答案具有参考价值，比如前文已经提及的三篇文章，全国卷14年高考现代文《古渡头》，湖北14年高考现代文《六指猴》和浙江14年高考现代文《走眼》。所以在做题时，要学会从参考答案中总结经验，整理对应题型的要点，以此组建自己的答题模板。 近年来，语文考题越来越灵活，看起来，语文变得越来越难了，实际上其中的内核并没有变化。比如，在小说阅读中，人物形象、情节、环境、原因、矛盾分析依然是重点。 而考生要做的，则是将具体的答题套路，结合特定情境学以致用。 ◆ ◆ ◆ 真题+积累 | 语文学习没有什么不可能 即使你的语文成绩并不好，即使你的语文素养并不高，依旧有切实可行的方法提高自己的语文成绩。 多刷真题+适当积累，语文学习没有什么不可能。 这一切的关键在于，找对方法，并付出努力。 最后，套用陶渊明的一副劝学对联：
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