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快乐小诗人
适合年级：二、三年级
【课程背景】 古诗是我国传统文化的精粹，经过千百年的沉淀，流传下来的能够选入小学课本里的古诗更是精华中的精华，可谓字字珠玑。它是中华文化的一部分，是学生近距离接触、感受中华文化的一个窗口。它是激发学生对祖国传统文化的热爱的一个切入点，历代名篇不仅内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵体和谐，节奏性强，易读易记。小学古诗兴趣课的教学，对于小学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，提高文化品位和审美情趣，培养热爱祖国语言文字的情感，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义。 本课程理念是：品读国学之精粹，探究诗词之美韵。“快乐小诗人”课程以引导学生走近中华古诗词，感受国学文化之精粹；了解诗人，研读诗词，探究诗词韵律美、意境美。通过古诗今诵，使学生乐学国学、陶冶情操，并且树立国家小主人意识，为中华优秀传统经典而自豪。
【课程目标】 1、诵读儿歌、童谣，熟读成诵；展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美韵。 2、诵读优秀诗文，在诵读中初步体悟诗歌内涵，熟悉诗歌所表达的内容。 3、在诵读中领悟诗情，体会诗人情感，感悟诗歌创造的意境；积累古诗词，并尝试恰当运用。
【课程内容】 本课程围绕“快乐小诗人”这个中心议题，以写景为要点，依时令而选材，分“春意生”、“夏荫浓”上下两部分，共细化为8个单元。具体内容如下： 第1单元：《春晓》（2课时），具体内容包括：走近春天，尝试运用好词好句说说你眼中的春天，自由组织语言赞美春天；观看爱上古诗视频《春晓》，直观了解诗歌表达的内容及情感；解析“晓”的含义，感受诗歌意境，并熟读成诵。 第2单元：《春游吟》（2课时），具体内容包括：继续品味春天，交流自己课下搜集的关于春天的古诗词或名言名句；复习上节课所学的《春晓》；跟着老师去春游——出示《春游吟》；观看爱上古诗视频《春游吟》，直观了解诗歌表达的内容及情感；教师指导朗读，学会在恰当的位置停顿，感受诗歌意境，并熟读成诵。 第3单元：《风》（2课时），具体内容包括：玩猜谜游戏，你来说我来猜；教师给出古诗《风》，请学生们猜猜谜底是什么；说说看，在生活中你见过怎样的风？不同的风又会给人们带来何种不同的感受？观看爱上古诗《风》的趣味视频，走进诗歌，了解具体内容及诗歌创作背景；感受诗歌意境并熟读成诵。 第4单元：《大林寺桃花》（2课时），具体内容包括：出示春景图，说说你所了解的春天景物；欣赏桃花，体会桃花非比寻常的美；观看古诗视频《大林寺桃花》，了解诗歌创作的背景，理解每句诗歌的具体含义；说一说，在什么地方适当停顿；在教师的引导下练习朗诵，和小伙伴试着比赛谁的瞬时记忆力最棒；做做小诗人，尝试通过表演、朗诵，传达出诗歌中大林寺桃花的美。 第5单元：《小池》（2课时），具体内容包括：送走春天，夏日悄然而至，学生交流一下春天和夏天的不同以及夏天最具代表的景物；倾听声音，观看图片，感受夏日；出示视频《小池》，观看夏日小池中的泉水、树阴、小池、蜻蜓，感悟具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面，体会作者热爱生活的感情；我做小导游：通过语言讲解，带领大家感受诗歌意境，在脑海中来场说走就走的“旅行”；做做小诗人，学会在合适的地方进行恰当停顿，感受抑扬顿挫的韵律美，并尝试通过朗诵传达出诗歌的美。 第6单元：《所见》（2课时），具体内容包括：复习上节课所学的《小池》，比比谁记性棒；学生自由交流，说说夏日里自己印象最深刻的景或物；出示蝉鸣的声音，感受燥热难耐的夏日；说说自己捉蝉的有趣经历；走近故事《所见》，了解小牧童的天真和童趣；跟读录音，学会停顿；熟读成诵，感受童年夏日无穷无尽的乐趣。 第7单元：《晓出敬慈寺送林子方》（2课时），具体内容包括：结合语文课《荷花》，观看视频或照片，走近盛夏的西湖荷塘，感受六月西湖莲叶何田田；引出《晓出敬慈寺送林子方》，观看趣味的爱上古诗视频，初步了解故事的创作背景，以及每句诗歌的意思；品读诗歌，结合画面，感受盛夏荷塘“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的别样美景；学会停顿，读出抑扬顿挫的美感；熟读成诵，通过朗诵，带领学生神游其间，领会诗歌传达的意境，激发学生对大自然的热爱和关注。 第8单元：总结交流（2课时），具体内容包括：开展课程学习总结、分组合作、自由讨论；学生交流自己本学期印象最深刻或最喜欢的古诗，说明原因，并做做小老师，带领其他小朋友领略自己最爱的古诗；自主交流在“快乐小诗人”课堂上所学到的本领；呈现佳作：运用所学诗歌，尝试说上几句话，由同学和老师分别进行实时评价。
【课程实施】 本课程共计16课时，教学采用图片资料、多媒体课件、音像资料等。主要以二、三年级学生为主，以班级为单位开展活动。安排教师讲课、观看视频、学生品读、赛诗吟诵、诗情画意等活动。 1、启发学习。课堂上教师引导学生趣味畅想，而后循趣而引，导入诗歌，并出示图片，联系实景，解析诗歌所表达的内容。 2、影像学习。提前准备好趣味性十足的爱上古诗系列短片，学生在观看的同时，不仅 激发兴趣，还能生动且详细地了解诗歌的创作背景及诗歌内容。 3、吟诵学习。课堂上组织学生跟随音乐分层次朗诵练习，通过朗诵感受汉语抑扬顿挫的韵律美，在朗诵中感受中国语言的博大精深，感受诗歌意味悠长的无限意境； 4、交流学习。依据所学所知，交流在“快乐小诗人”兴趣课上的感悟和收获，将零碎化的知识进行总结，完成知识输入——内化——输出的过程，使之更具系统性。
【课程评价】 本课程可采取多样的评价方法，重视学习结果的评价，更重视过程的评价。重视开展学生之间的互评和自评，鼓励学生通过活动充分表现自己。提出注重个体的全面发展与潜能相结合的评价标准，过程和结果相结合的评价体系，自评和互评相结合的评价方式；综合运用多种评价的方法。 （一）积分制评价 根据学生平时的考勤、提问检测、作业情况、小组合作分别给予相应积分。
（二）展示性评价 依据期末综合评定内容——知识测验、作品展示两大块，分别给予相应积分。
（开发者：席秋）
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