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眼下，学校最难做的工作就是班主任的配备，每年的假期，学校领导都会为此伤透脑筋。究其原因有三：  1班主任工作任务多 既要抓学生的学习指导，又要抓学生的思想教育；既要抓学生的安全教育，又要抓行为习惯教育。此外，还要抓文明创建、班级文化建设、组织各种班级、学校活动……。总之，学校的绝大多数工作都要通过班主任来落实，而一般的授课老师则相对要轻松得多。 2班主任待遇低 义务教育阶段，班主任每月津贴通常只有200元左右，农村学校更低，这么多年来，什么都在涨价，可是，就是班主任津贴没有涨。 3班主任责任大 现在，很多单位都实行“问责制”，学校也不例外，班主任由于承担的工作任务多，难免会出现差错，一旦出了问题，不仅学校找班主任查原因、追究责任，家长也会找班主任讨说法。 所以，绝大数老师都都不愿意当班主任，甚至有的老师宁愿多加一个班级的课也不愿意当班主任，说白了，就是不愿意找麻烦。面对这种窘境，我们学校管理者该怎么办？我的经验和体会是：抓好“三落实”是化解班主任危机的有效途径。所谓“三落实”就是提高待遇、给予荣誉、予以重用，即给位子、给帽子、给票子。 一是给位子。凡是涉及到的评先评优评先事宜，学校一定要优先考虑班主任；骨干教师、学科带头人以及名师工作室的主持人必须具有一定年限的班主任工作经历限制；职称评审严格按照班主任工作“一票否决制”执行。此外，教师职务晋级等也要优先考虑班主任。让班主任的重要性凸显在学校工作的方方面面。只有这样，才能让老师们人人愿意当班主任、个个乐意当班主任。 二是给帽子。学校的中层以上管理干部一定要有班主任工作经历，要作为制度建立起来，形成制度化。凡是班主任工做得好的老师，只要个人愿意，学校就应该给他们提供舞台，将他们将提拔到学校的领导岗位上去，或者推荐到兄弟单位的管理岗位上去。要让广大班主任老师在工作中有干劲、有盼头，特别是通过个人的努力，他们的政治追求能够得以实现。 三是给票子。班主任待遇不高，工作付出与收入反差大，这是目前全国范围内普遍存在的共性问题，也是导致班主任无人愿意做的主要原因。怎么办？班主任工作不能出差错，因为学校工作千头万绪都需要班主任来理，为了调动班主任工作的积极性，让更多的人愿意当班主任，我们学校在财力十分紧张的情况下，千方百计地挤出资金，建立了班主任考核奖励机制，以奖代补提高班主任经济待遇。目前，我校班主任津贴分两部分：基本津贴和奖金。其中，基本津贴人人一样多，每月300元；奖金则因工作成绩不同有所差异，多则每月150元，少则100元。尽管，我校班主任津贴不算高，但是，班主任老师都能理解学校的难处和困难，对学校做法十分认同。可以说，此举大大地激发了老师们当班主任的热情。可以自豪地说，当下在我校选配班主任已经不再是问题了。 来源：蒲公英评论网 |
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