以上问题,相信您会毫不犹豫地回答“能”,那么您知道怎么做到吗?相信您又心有不甘的回答“不知道”,其实答案一点都不稀奇,就是让孩子学会高效建立和有效使用错题本,而这正是错题本的神奇之处。 从来都是知易行难,该如何高效整理错题呢? 一、 为什么要做错题本整理?1、初中各学科中有许多定理、思想、规律,也有不少的特例,这些特例往往是考试时命题者设置的“陷阱”,一不小心, 孩子在考试中就会失误。而建立错题本可以有效地杜绝丢分。 2、孩子在学习中出现的错误总会在后面的学习中不断重复,得不到及时的克服,而如此不断的知识盲点堆积,使孩子后续的学习受到了影响。 3、“错题本” 是提高学习效率的办法,是减轻学习负担的作业。通过“错题本”的使用,可以提高思路质量,可以更准确地把握知识点及概念点,可以极大地改善粗心的现象,可以迅速地提高学习成绩。 听听高考状元怎么说?
二、为什么要做错题本?月考、期中考、期末考……初中三年,学生要经历大大小小的考试。总结好每次考试中遇到的问题,对初中生,尤其是初三的同学生提高成绩非常重要。建立错题本,进行归纳分析,是一种非常好的做法。
根据对初中不同年级的孩子不完全统计,不整理错题本的和整理错题本的孩子在注意力、预习、复习、归纳总结、自主学习、成绩、自信心、目标等学习习惯及学习状态上有明显的差距:
错题整理是最有效、最具备实操性的学习方法。可惜的是98%的孩子不具备独自整理错题的能力。 孩子只知道把错题抄到本子上,对错误原因、对应知识点、对应的解题方法和能力大都没有细究,导致摘抄错题成为体力活,流于形式,很多孩子无法坚持下去。 究其本质,实践中主要是三个原因阻碍着错题本的高效建立和有效使用: 1、建立错题本意识不强烈:
很多孩子会说,这些错误就让它放在卷子上不也一样吗?将来看卷子就是了。其实,这是一个关于统计的问题,现实生活中统计的效用是相当重要的。 当我们把错误汇总在一起的时候,就会很容易看出其中的规律性,尤其是当我们对错误进行了总结之后。 比如:我们将数学错题本上的问题总览一下,可能很容易就发现,一遇到数形结合的问题,自己就很容易出错,那么,我们在这部分的基础方面就需要下点功夫了。
2、建立错题本态度不明确:
很多孩子不是不知道错题本的重要,但感觉手抄题目、剪试卷建错题本太费时间,尤其是面对题目过长的题,更是望而生畏,而且家里也不常备复印机,有时又不太好打扰父母帮忙,往往虎头蛇尾,最后不了了之。
还有的孩子为了应付老师检查,敷衍了事,草草地做点表面文章。这样的错题本不要也罢——因为,这等品质的错题本根本就是形同虚设,哪能真用啊。 3、使用错题本方法不正确: 即使很多孩子克服了建立错题本的不便,之后又因携带不便放在家里,平时很少去用。 而且错题归类时成绩不好的无法有效识别错误类型,尤其是对错误原因不能有效的分析,更没有巩固练习,只是简单的把正确答案抄写一遍,这样的效果对学习效果微乎其微。 三、怎么样正确整理错题本?1、错题的渠道要拓宽 错题的来源不要局限在考试中出错的题,在平时练习中、做作业的过程中暴露的错题统统都要进入错题本。 2、错题的选择要精准 不是每一道题都要记在错题本上,要懂得取舍,才能学习不纠结。先把错题整体看一遍,对于由于粗心做错而实际会做的题,可以不必传入错题本。 3、错题要能进能出 错题本到一定时间之后,会变得很臃肿,这个时候重新整理就很有必要了,错题本的目的永远不是记录错题,要及时更新你的错题集,让错题不再错,让错题越来越少。永远记得,要坚持,要迭代。 4、潜错题要进错题本
什么是潜错题呢?所谓潜错题,就是指那些最后没错、但在做题的过程中你有点犹豫、有点迟疑、有点拿不准的东西。潜错题比明晃晃的错题更危险百倍,一定要把它揪住,扭送错题本。
5、错题错误类型要严谨分类
错题本是对犯错原因的归纳和总结,而不是错题的罗列。无论同学们有多忙,错题一定要当场彻底消化并对错误类型一开始就树立正确分类意识,保证不敷衍对待。
比如:审题错误、审题不到位、知识错误、运算错误、潜在的已知条件没发掘出来、概念不清晰、思路混乱、试图蒙混过关(考试中常见)等等,你不能把所有的问题都归为马虎,都归为计算错误。 6、错题本一定要多过一过题 理解不等于掌握!温故而知新,安排隔周或者每周要过一过错题,过题时前面的没问题的小问可以不必再做,直接利用它们的结论,进入需要过的问题即可。 7、“错题本”的使用贵在坚持
错题是“隐藏”财富,错题本能否顺利建立和进行,需要态度坚决,并有决心坚持,只有持之以恒才能见效。 四、怎么样高效建立和有效使用错题本?错题本建立过程中,传统的做法对于摘抄错题,是由父母帮助抄录题目,但是由孩子自己重新解题并总结;或者将有关试卷复印,然后剪切下来错误的题目,粘贴在错题本上等等。
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