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增加字数有办法 发表在《作文指导报》的“名师在线”栏目 小学中年级版 2018年4月10日 第14期 总第896期 放学后，梁国号同学没有回家，走进小小老师的办公室，说：“老师，您夸我这篇作文选材真实、独特，我却觉得还欠点火候，至少字数不达标。” 小小老师接过国号同学手中的作文本。这是一篇体现父爱的作文，大意是他和爸爸分居两地，一天，爸爸给他打了两次电话，第一次，爸爸的话还没说完，因为工作原因被迫挂了电话。第二次，爸爸又打来电话，只为说一句“宝贝，我想你”。 “小小老师，我运用了你上课时教授我们的方法，选取典型事例，通过环境描写、语言描写和心理描写等来塑造人物形象。不过，我写的这件事实在太简单了，只写了300多字。”国号同学眉头紧锁道。 小小老师笑而不语，用红笔标注出文中的一处对话描写： “儿子，我是爸爸。今天想我了吗？” “想你了！”我毫不犹豫地回答道。 国号同学不明白小小老师是什么意思，脸上写满了疑惑。 小小老师起身走到书架边，取下几本书，找出三段文字，请国号认真读一读。 片段一：桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。 ——摘自《穷人》 片段二：小豆豆和妈妈一走进校长室，一位男人立即从椅子上站了起来。 这个人头发稀疏，门牙已经脱落，脸色很好，身材虽不太高，肩膀和胳膊却很结实，整整齐齐地穿着一身已经陈旧的黑色西装。 ——摘自《窗边的小豆豆》第二章 片段三：晚饭后，我刚打开电视，妈妈就在我耳边唠叨开了。我嘟囔道：“又开始找碴儿了，你就是不想让我看电视呗！”坐在一旁的爸爸对妈妈说：“人才不是逼出来的，要给孩子点自由才行。”爸爸是一个温和的人，十分健谈，面部表情丰富，笑的时候眼睛仿佛会说话。 ——程诗涵《晚饭后》 国号同学认真地读着，很快就有了发现：当人物出场时，不用急着写下面的情节，可以停下来介绍一下所要描写的人物，比如人物的外貌特征、性格特征或所处的环境等，这样既丰富了人物形象，又为下文埋下伏笔。 “这是爸爸第一次出场吧？”小小老师指着刚才标注的那段对话，说，“你能不能介绍一下爸爸的具体情况。不然，读者不明白是怎么一回事。如果你们只是分开一小会儿，爸爸为什么要问你想不想他呢。” “哦。我明白了。”国号同学恍然大悟，接过作文本认真地修改起来，不一会儿就把修改稿递给小小老师看—— “儿子，我是爸爸，你想我吗？” 哇，是爸爸！我开心极了，毫不犹豫地回答：“想！”我能不想爸爸吗？我已经半年没见到他啦。 爸爸在湖北老家新开了一家生产交换器的工厂，每天都非常忙碌，经常加班到深夜，已经半年没有回家了。我每天都很想他，经常站在窗前眺望远方，期盼能看到他往家赶的身影。 小小老师看后朝国号同学竖起了拇指，说：“瞧，这样一来，作文的字数不仅增加了，敬业爱家的好爸爸形象也更加丰满了。” 国号同学高兴得直点头，后来还把小小老师教他的这种方法告诉了其他同学。
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