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——鹿城区第二期“面向未来的教师”研修项目第二次培训侧记  “如果没有任何约束，你想办一所怎样学校?” “人工智能会不会最终取代教师的角色?” ……
5月4日青年节，蒲鞋市小学桥儿头校区博艺堂，一场由鹿城区第二期“面向未来的教师”研修班的学员与导师组成的未来教育奇葩大会正在举行。 活动开始前，是该项目例行的学员分享环节。来自藤桥小学的吴川老师，从教师日常收集数据，但又苦于微信接龙的扰民问题开始，分享了“麦客”这一在线表单制作工具，“麦客”的问题制作、数据限额、附件上传等功能非常便捷，令学员们大开眼界。而来自上戍小学的林青松老师则分享了有趣的喵喵打印机，使用APP操作与可随手携带的打印机，可以打印图片、建立错题集、拍照搜题，真是一款不错的学习工具。     分享结束后，培训正式开始。本次培训作为项目中的重要一环，意图帮助学员触及当前教育创新趋势，了解未来教育的发展方向，为后续的PBL项目设计提供理念与方向上的依据。 培训邀请全国知名的未来教育学者、Aha社会创新学院创始人顾远老师，带领学员就《面向未来的教师：角色与能力》这一主题开展思考、讨论与碰撞，并分享当前体制外教育创新的最新情况。 顾远老师先从百年前的课堂和百年后的课堂没有本质的变化讲起，犀利地指出当前教育的弊端就是“用十九世纪的体制，教二十世纪的知识，让学生去应对二十一世纪的挑战”，并由此引导我们对未来做大胆的设想：  重新想象教育 每个小组利用8分钟的时间积极地讨论着未来5年教育领域会发生的变化：学生知识获取多形式、传授知识方式从课内延伸到课外、作业形式多样化、教育更加个性化。之后，我们又进行了团队讨论结果展示，会场上满是思维碰撞的火花。 点击播放  精彩再现 顾老师分享的视频旨在说明教育就是生活本身，我们应学习快乐和健康，用创新思维打破常规。他提出“社会化学习”的观点，即学习在窗外（打破地域的局限）、他人即老师（打破角色的局限）、世界是教材（打破内容的局限）。教育的最终目的是培养学会学习、自我导向的终身学习者，一个自由的人。
重新想象学校 学校依然存在，但功能不再是课堂教学，教育方式将围绕解决真实的问题来设计。学生围绕特定问题形成自主学习小组，学校成为他们社交、议事和实践的地方。教师将成为一个知识的集展人。另外，社会创业家教育将出现在各级教育之中。
重新想象教师 下午，顾老师安排我们模仿《奇葩说》的形式，就“人工智能会最终替代教师的角色吗”进行辩论。6位学员组成正方和反方，展开了一场“唇枪舌战”，真可谓是针尖对麦芒。旁听的老师们也纷纷参与讨论，一些问题逐渐明晰：1.充分认识人工智能的发展前景：情感并未人类所特有的，将来的超强人工智能同样可以模拟；2.思考教育的本义：“教孩子们如何做一个真实的完整的人”或许是人工智能暂时很难取代的事情；3.跳出思维框架：随着人对自身的研究，未来人体可以植入人工智能，形成一种新的物种——“机器人”，那时候的教师将兼具两者的优势；4.把握当下方能掌控未来：未来人类教师要想不被快速淘汰，必须思考：短期内，什么是人类教师所擅长而机器不擅长的? 培训即将接近尾声，两个问题引起我们重视：未来5年教师的角色会发生哪些变化？面向未来的教师需要具备哪些能力？会场上的老师们各抒已见，大家一致认为：保持新鲜度，拥有好奇心，以及做真实的自我，善于与不同风格的伙伴合作，是教师面向未来最重要的素养之一。而顾老师强调，面对已经开始的教育创新浪潮，优秀教师要拥抱不确定性，应当具备创业家的气质，做一个教师创业者，发展自己的创新力、资源力、领导力。
培训在意犹未尽中结束，朱力老师为这次培训做总结，他指出：不要埋怨体制困境，当你埋怨它而不愿改变时，你也是其中的一部分。体制内恰恰存在着大量创新的机会，作为面向未来的教师，要有创业精神和想象力，在各自的点上丰厚鹿城教育的创造。
在预见、相信未来之后，我们这群“面向未来的教师”已经在做迎接挑战的准备，正如那句话：所谓幸运，就是当机遇来临的时候，我们刚好做好了准备！ 活动花絮 点击播放 |
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