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在教师招聘的考试中，学习策略的分类是比较重要的一个考点，多以单选题和多选题的形式出现，在学习策略的分类这个部分，考察的难度中等，但是对于这个部分的知识点比较容易混淆，中公讲师将带领大家梳理这个部分的知识点。 学习策略是由两种相互作用的成分组成的：一种是基本策略，被用来直接操作学习材料，如领会和记忆策略;另一种是辅助性策略，被用来维持合适的学习心理状态，如专心策略。 根据迈克尔等人1990年做出的分类，可将学习策略分为三种成分：认知策略、元认知策略和资源管理策略。 (一)认知策略 认知策略是个体加工信息的一些方法和技术，它的基本功能是有效地加工整理，分门别类地系统储存。认知策略主要包括复述策略、精加工策略和组织策略。 1.复述策略 复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。复述策略既可以促进工作记忆中信息的保持，又适用于在长时记忆中保持信息。所以复述策略着重强调的就是重复识记。常见的复述策略有以下几种： (1)利用不随意识记和有意识记 (2)排除相互干扰 这里的排除相互的干扰主要强调的就是遗忘的原因里面的前摄抑制和倒摄抑制。先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫前摄抑制;后面学习的信息对前面学习的信息的干扰叫做倒摄抑制。除此之外还有之前学过的系列位置效应：首位效应和近位效应。因此，当复习一系列材料时，开头和结尾比中间易记得牢。利用这一点，教师组织课堂教学时，一上课要把最重要的概念放在开头，并在最后加以总结，而不要把头尾时间花在检查家庭作业、削铅笔之类的事上,这些体现的都是运用了复述策略。 (3)整体识记和分段识记 (4)多种感官参与 在进行识记时，要学会同时运用多种感官，如用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴练以及用手写等。 例如：《学记》里有一句话是：学无当于五官，五官不得不治。意思是说，学习和记忆如果不能动员五官参加活动，那就学不好，也记不住。就强调在学习中要多种感官参与。 (5)复习形式多样化 采用多种形式进行复习，如将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结、与人讨论以及向别人讲解等，这比单调重复更有利于理解和记忆。 (6)画线 画线是阅读时常用的一种复述策略。此外，还可教学生一些圈点批注的方法，与画线策略一起使用。 复述策略里尤其是画线和圈点批注是经常考察的知识点，大家要牢记这两种方法属于的是复述策略。 2.精加工策略 |
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